八年级物理上册 第3章 第3节 汽化和液化（第1课时 汽化）教学设计2 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册物理教案VIP免费

《汽化和液化》教学设计课题§3～3汽化和液化设计思想本节为学生提供了较多的实验机会，提高了学生对实验探究方法的认识。通过引导学生认真观察实验，从中发现问题，启发学生对实验现象进行分析研究，找出其中的规律，并用以解决问题。让学生通过实验认识汽化及其两种方式，归纳总结出蒸发的几个特点。认识液化并能解释“白烟”现象。学情分析八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的许多物理现象充满了好奇，充分利用这一点，调动他们的积极性。通过前面两节课的学习，学生知道了温度的概念，温度计的正确使用方法；知道了自然界的物质通常存在三种状态，具有一定的观察实验能力，这些知识和技能都为这一节课的学习做了充分的准备。学生对生活中有关沸腾和蒸发的现象有较多的了解，具备一定的观察分析能力，且新课程标准下的新教法基本上已能接受，掌握了一定的学习探究方法。教材分析本节选自人教版八年级物理上册第三章“物态变化”中的第3节。本节内容属于初中物理中的热学部分，它是本章第1节“温度”、第2节“熔化和凝固”的继续，也是我们今后学习热和能的基础，在科学探究实验中是很重要的。而本节内容又与自然界、生产、生活息息相关，充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向生活”这一发展理念，能让学生从中体会到学习物理的意义和乐趣。教学目标知识与技能1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程；2．知道汽化的两种方式；3．了解沸腾现象及其特点，知道什么是沸点；4．知道蒸发致冷、液化放热，会解释生活中的相关现象和应用。过程与方法1．通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法；2．通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法；3．通过观察现象及实验，知道使气体液化的两种途径，掌握类比的学习方法。情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理。教学重点难点重点：了解汽化和液化，能区别沸腾和蒸发。难点：根据汽化和液化的有关知识解释生活中的现象。教学方法实验法、讨论法、观察对比法使用器材酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、水、火柴、烧杯、秒表课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入：1．用手指蘸水(或酒精)在黑板上写“同学们好”，不一会水干了，提问：水到哪儿去了？2．游泳上岸后的人为什么会感觉冷？3．观察装有几滴酒精的塑料袋的变化。如图所示，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。你会看到什么变化？从热水中拿出塑料袋，过一会又有什么变化？怎样解释这些变化？观察、思考、交流激情引趣，引出课题。一、汽化交流、用生活中的情景使学生发现和思考问题。甲在塑料袋中滴入酒精乙把袋挤瘪，把口扎紧丙放到热水里面观察塑料袋的变化1．定义：物质由液态变为气态的过程叫做汽化。2．方式：蒸发和沸腾(1)探究液体沸腾时温度的特点。探究实验：水的沸腾提出问题：水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？实验目的：观察水沸腾时的现象和水沸腾时的温度情况。实验器材：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、秒表实验步骤：a．按装置图组装实验器材。b．用酒精灯给水加热并观察现象。c．当水温接近90℃时，用秒表测量时间(每隔1min)用温度计测量水的温度并将数据记录在表格中(至少8次)，观察水的沸腾现象。观察现象：回答观察、思考、实验、总结培养学生的实验观察能力和归纳总结能力。二、探究新知水沸腾图象实验结论：①沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象；②水在沸腾时，烧杯底部形成大量气泡，气泡上升、变大、到水面破裂开来；③水在沸腾时温度不变。(2)沸腾发生位置：液体内部和表面剧烈的汽化现象。(3)温度条件：需要达到一定温度。(4)沸腾特点：不断吸热，温度保持不变。(5)液体沸腾的条件：①到达沸点；沸点：液体沸腾时的温度。②继续吸热，仍用热源加热液体。(6)几种常见液体的沸点：几种液体的沸点/℃(在一个标准大气压下)(7)液体的沸点与压强的...