《水的浮力》一、教学内容：物体的浮沉条件及其应用二、教材分析本节课是浙教版教材科学八年级上册第一章第3节第四课时的内容，是在学生学习了力的存在、二力平衡、力的作用效果、水的密度、水的压强、浮力的存在以其阿基米德定律,以及物体浮沉条件的基础上，解决实际生产生活中的实际问题。三、学情分析八年级的学生虽然已经学会了一些科学知识的应用，但还是难以抓住事物的本质属性，经常会发生张冠李戴的现象，而且浮力本身就是学习初中科学学习的难点，所以学生对于浮力在生产生活中的应用的学习是有较大的难度的。四、教学目标1.知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理2.能用物体的浮沉条件解释、解决实验问题3.理解密度计原理，会用密度计测液体密度4.加强浮力知识的简单计算五、设计思路1.在复习受力有关基础知识的基础上，根据从易到难的顺序分析讨论：汤圆的浮沉、石油的漂浮、轮船的原理、潜水艇的浮沉、沉船的打捞、密度计的应用、气球的升降、盐水选种以及血液密度的测定等2.教学的原则：学生自己能分析解决的，学生自己解决，老师不代劳；学生有困难的，老师启发学生逐步理解。六、课前准备1.学生分组实验器材：水槽（装有适量水），橡皮泥，塑料吸管2.潜水艇模拟实验装置（玻璃球、导管、大烧杯、大注射器等）七、教学过程教学流程教师活动学生活动知识回顾1、浸没在液体中的物体，当液体密度大于物体密度时，物体受到的浮力大于重力，物体上浮；当液体密度小于物体密度时，物体受到的浮力小于重力，物体下沉；当液体密度等于物体密度时，物体受到的浮力等于重力，物体悬浮。当物体漂浮在液面上时，浮力等于重力，此时物体密度小于液体密度。3.当物体下沉至底后，此时物体浮力和支持力的和等于物体的重力。此时物体密度大于液体密度在老师的引导下背出物体的浮沉条件汤圆的沉浮引导学生利用物体的沉浮条件解释：汤圆刚放入中时，汤圆受到的浮力小于重力；汤圆煮熟时，它的体积增大，浮力也随之增大，浮力大于重力。解释汤圆生时沉入锅底，而熟后又浮出水面的原因石油的漂浮1.介绍康菲公司渤海湾漏油事故，引导学生解释石油总是浮到水面上的原因ρ油<ρ水2.设疑：钢铁的密度远大于水的密度，为什么同钢铁制成的轮船能漂浮在水面上呢？解释石油总是浮到水面上的原因轮船的原理1.布置学生活动：材料：一水槽水，一块大橡皮泥。要求：让橡皮泥浮在水面上。2.引导学生解释钢铁做的轮船能浮在水面上的原因。用钢板制成轮船，可以排出更多的水，获得更大的浮力，从而可以漂浮在水面上。3.练习：一艘轮船从长江驶入东海，它受到的浮力按要求完成活动并总结。根据浮力的知识完，它受到的重力。（选填:“增大”、“减小”或“不变”）它将。成练习。潜水艇的浮沉1、展示潜水艇图片，引导学生研究：潜水艇在水中沉浮自如，它是怎么实现的呢？2.教师演示实验，模拟潜水艇的沉浮实验结论：潜水艇是靠来实现沉浮的。在潜水艇下沉过程中，潜水艇受到的浮力。（选填“变大”、“不变”或“变小”）3.浮筒打捞法：人们常用“浮筒打捞法”打捞沉船，它的做法是：把几个浮筒灌满水，将它们沉到水底，潜水员用钢索把它们拴在沉船的两测。然后，打捞船上的碰压气机开动起来，把空气压进浮筒，将筒内的水排出去，沉船就可以浮起来。这样做的原理是什么？用压气机把空气压进浮筒后，沉船及浮筒受到的浮力不变，而沉船和浮筒的总重力变小了，利用浮力和重力的差将沉浮打捞上来。根据浮力知识讨论潜水艇能沉浮自如的原因。根据老师的演示实验得出相应的结论在老师的引导下，说说浮筒打捞法的原理。密度计的应用1.布置学生活动并引导仔细观察①在一根塑料管的下端口粘一块橡皮泥，使它能直立在水中。②把它直立在盐水中③仔细观察，发现了什么？简易密度计在盐水中比在水中浸得深一些。2、引导学生利用浮力知识解释上述现象。塑料管分别在水中和盐水中漂浮时，塑料管受到的浮力。（选填“在水中大”、“在盐水中大”或“一样大”）学生活动，制作简易的密度计，并观察简易密度计在水中和盐水中的情况，得出相应的结论。总结：当密度计漂浮在不同的液体中时，若液体密度小，则密度计浸它们不同...
