§1—5质量的测量【教学目标】1．知道质量的初步概念及其单位
2．知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变
3．知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法
【教学重点、难点】重点：质量及其单位
托盘天平的用途、构造和使用步骤
难点：托盘天乎的构造、功用和使用步骤
游码质量的读法
【课前准备】教师演示用具：铁锤1把，大铁钉1个，盛有1分米3的纯水的烧杯1只，牙膏皮1块，装有冰的饮料、托盘天平1台、砝码1盒
学生实验器材：托盘天平和砝码【教学手段】师生共同参与、探究，得出结论【教学思路】1、过实物来具体说明物质与物体的区别，通过比较引出质量的概念，提出学习质量给我们实际生活带来的现实意义
2、让学生通过观察，知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变，逐渐了解质量是物体的一种属性3、联系实物，引入质量的单位，通过实物来感受质量的大小并用练习加深理解
4、从现实生活入手，了解测量工具的名称及基本使用范围，并进一步引出托盘天平，通过对照实物认识天平的结构5、师生共同参与，讨论，总结天平的使用方法及注意事项【教学过程设计】第一课时教师活动学生活动设计意图引入展示实物两组：铁钉、铁锤、铁丝和课桌、讲台并提问1、组成这些物体的东西是什么
2、几种物体含有的铁是否生答：铁木材生答：不相同通过实物来具体说明物质与物体的区别通过比较引出质量的概念相同
哪种物体含该物质较多呢小结：由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同
物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少
板书：1．概念：物体中含有物质的多少叫质量实物展示1：铁丝（或牙膏皮）并提问：1、将它卷起来，形状变了，它的质量变不变
2、将它从温州带到北京，位置变了，它的质量变不变
实物展示2：一杯密封的热饮料并提问1、将它冷却到室温，质量变不变
讨论：1、将它冷冻成冰块，质量变不变
2、将它带到太空中，质量变不变小结
