课题：压强教材分析本节是沪科版初中物理第八章第一节。本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果跟哪些因素有关，什么是压强，怎样增大和减小压强。整节教材按照“生活→物理→生活与社会”的思路编排，不仅重视知识和结论，而且重视对科学探究过程的体验和方法的运用。本节是在前面学习了力的基本知识的基础上，进一步研究力的作用效果——单位面积上所受的压力——压强。压强是物理学中的重要概念，它贯穿本章的始终。压强的知识在生产和生活中有着广泛的应用，能够解释许多自然现象，不仅是继续学习液体压强和大气压强的基础，还是后面学习浮力和高中学习气体性质的基础。通过对本节的学习可以提高学生对周围世界的科学认识，激发学生思考和探究物理问题的兴趣。学情分析学生虽然在前面学习摩擦力的过程中已经知道了压力，但对压力还是不太了解，压力的概念容易和重力相混淆。学生对于自己周围的压强现象比较熟悉，但对这些现象并不能上升到压强的角度去认识，根据生活现象得到的一些结论往往也是片面的，而且探究压力的作用效果的实验，涉及的因素比较多，学生考虑多因素情况下设计实验的能力相对较差。这两点都是本节课教学的难点。设计理念从生活中的现象出发，通过学生自己的体验激发学生的好奇心和探究兴趣，引发学生思考。教给学生科学探究的思路，并进行示范分析，让学生从学习到模仿再到创新，切实达到培养学生科学探究能力的目的。大量利用身边的物品来做实验，拉近了物理学与生活的距离，既有利于培养学生的动手能力和创新能力，又让学生深切地感受到物理“神奇”而不“神秘”，培养和增进学生对科学的感情。教学目标知识与技能1.通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。2.知道增大和减小压强的方法。过程与方法1.经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。2.通过实验探究，让学生经历从学习到模仿再到创新的过程。情感态度与价值观1.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。2.通过科学探究，培养学生掌握科学方法，用科学态度和科学精神去解决问题、处理问题。重点难点分析重点：压强概念及其建立过程，控制变量法的应用。难点：压力和压强的概念，学生设计实验。教学方法和手段教学方法：实验、观察、讨论与交流教学手段：分组实验、演示实验、计算机辅助教学实验器材：教师演示器材：气球，海绵，铅笔，体重秤，木板，锤子，钉子学生探究器材：铅笔，橡皮泥，细线，粗线，钩码，海绵，小方桌教学过程情景引入：1.警察冰面爬行50米救人2.手指戳气球和用牙签扎气球新课教学：1.压力（1）实验演示：出示一个海绵，用力压它。请问这个力的作用效果是什么？（2）展示电话放在桌面上、向墙上按图钉、病人躺在椅子上三个场景。提问：“这些力的方向有什么相同特征？”。（3）总结压力的定义及作用效果。（4）实验演示：学生分别站在水平放置的体重秤和倾斜放置的体重秤上。（5）由两次示数的不同引出压力与重力的区别。2.实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关（1）学生动手做一小实验，取一支削尖了的铅笔，分别用两个手指头抵住笔头和笔尾。（2）教师用手将钉子按向木板，按不进去。向学生求助。（3）学生结合上面两个实例自由猜想并说出猜想的依据。此时可能会有学生首先想到与受压物体的材质有关，这是教师应说明我们这个探究是针对压力作用在同一支撑面而言的。如果学生提出压力的作用效果跟物体的重力、密度等因素有关的猜想，要引导学生思考、讨论、分析，确认哪些因素可能是无关因素并予以排除。（4）总结猜想，明确探究目的。（5）根据猜想与目的，确定探究方法。（6）给出一个完整的步骤供学生参考。（7）学生从所给的器材中选取一组器材，设计实验方案和步骤。完成实验探究，填写探究报告。（8）实验成果交流：展示、提问、研讨。3.压强（1）比较100N作用在5m²的面积上和80N的力作用在2m²的面积上时那个的作用效果明显些。此时学生如果出现只考虑压力大小或只考虑受力面积的问题，可以类比比较物体运动快慢的方法让学生迅...
