一、光的色彩颜色一、设计思想本节是光学部分的首节内容，主要包括五个内容：光源、光的色散、色光混合、物体的颜色和光具有能量。本节教学活动的设计主要想体现两个特点：一是突出了“从生活进向物理，从物理走向社会”的新课程理念。二是强调了研究自然现象的基本方法——观察和实验。由于教学的素材来自于学生的生活，因此教学设计中通过多种情境的创设，多媒体图片的展示和实验的探究，激发学生的兴趣。通过声现象和物态变化两章的学习，学生们已经初步具备探索新知的能力和探究过程的体验，具备了一定的实验能力和思考讨论的习惯，但对刚接触的光现象的认知仍然比较浮浅。因此在探究过程中学生们遇到的困难主要有如何设计实验探究，实验时对仪器的使用和调整及实验条件的控制等。从这一点上来说，本节内容不应以掌握知识为目的，而应注重学生的探究过程，重视探究方法的指导。如何让学生成功地观察到实验现象，顺利地完成本课的几个探究活动是本节教学的难点。如果教学当天的天气不佳，就会影响到实验的效果，对顺利进行课堂教学不利。因此教师可以根据学校条件预先准备好投影仪（至少两台），利用投影射出的白光代替太阳光进行实验。如果学校没有投影仪，可以利用两度较高的手电筒发出的光代替。二、教学准备学生分组：三棱镜、手电筒、红色、绿色、蓝色的玻璃纸、放大镜三、教学流程教学过程教学活动学生活动备注课题引入主讲教师：同学们，在漆黑的夜晚，为什么我们看不现场学生：思考回答问题。见周围的一切？怎样才能看见呢？ppt课件：出示主讲教师所提问题。现场教师：组织学生回答，并做出简要评价。主讲教师：无论是在明媚的阳光下，还是在绚烂的灯光下，只要有光射入我们的眼睛，我们就能够看见这个五彩缤纷的世界。今天这节课就让我们来共同揭开光的色彩、颜色之谜。无论是在明媚的阳光下，还是在绚烂的灯光下，只要有光射入我们的眼睛，我们就能够看见这个五彩缤纷的世界。今天这节课就让我们来共同揭开光的色彩、颜色之谜。ppt课件：出示课题。2．光源主讲教师：生活中有哪些物体像太阳一样自身能够发光？请同学们先想一想，然后再阅读课本上的“信息快递”，了解一下这类物体叫什么？可以怎样分类？ppt课件：出示教师所提问题。现场教师：组织学生阅读、回答，并做出简要评价。主讲教师：同学们，通过生活经验和“信息快递”的现场学生：阅读并回答。介绍我们了解到，自身能够发光的物体叫做光源，比如太阳、发光水母、极光、闪电、舞台灯光、发光的电灯、火焰等等。同学们，月亮、钻石看起来也很亮，那它们是光源吗？现场教师：针对学生的回答做出简要评价。主讲教师：其实月亮和钻石是由于反射光源射来的光，而它们自身并不发光，因此它们不是光源。现场学生：思考并回答。3．光的色散主讲教师：雨过天晴，与太阳相对的天空中常常会出现彩虹。我们都知道太阳是最常见的光源，太阳发出的光是白光，雨后天空会有许多水珠。那么白光照在无色透明的水珠上，天空中为什么会出现七色彩虹？从这一现象上能否说明太阳发出的白光是最单纯的光？历史上很多科学家都试图解释这一现象。同学又是如何看待这个问题的？现场教师：鼓励学生提出自己的看法。现场学生：思考并提出自己的看法。主讲教师：下面我们就带着思考，利用三棱镜代替水珠，让太阳光照射到三棱镜上，看看太阳光透过三棱镜后会发生什么变化？观察白色的墙壁上是否会出现“彩虹”？请同学们注意，如果室外有太阳光，大家可以用镜子将光反射到三棱镜上。如果是阴天，也可以利用投影仪射出的白光进行实验。ppt课件：出示实验要求、图片。现场教师：组织学生分组实验、归纳结论，并在实验后对实验过程做出评价。主讲教师：演示实验。主讲教师：刚才同学们重复了英国物理学家牛顿在1666年所作的实验，实验中太阳光通过三棱镜分解成红、橙、黄、梨、蓝、靛、紫七种色光的现象叫做光的色散。牛顿是最早研究这一现象，并对此作出了正确的解释的人。现场学生：分组实验探究，填写实验结论。现场教师应该尽量让学生分组实验。如果条件有限，可以利用视频中的演示实验。ppt课件：牛顿生于1643年，是十七世纪英国著名的...
