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Myfriends5Module2Myfamily,myfriendsandmeOxfordEnglishPeriod1clotheswordsongIhaveabluedress.(有)dressabluedress[dres]Shehasareddress.（有）has是have的第三人称单数形式，主语是第三人称单数时用has。e.g.Hehas....Peterhas....Myfriendhas....Shehasa...dress.shirt[ʃɜːt]Hehasablueshirt.Hehas....skirt[skɜːt]Shehasayellowskirt.ShirtandskirtShirtandskirtBoyslikeshirts.Girlslikeskirts.ShirtandskirtShirtandskirtBoyslikeshirts.Girlslikeskirts.T-shirt[ˈtiːʃəːt]Itlookslikea“T”.Whatisit?TomHehasagreenT-shirt.PeterHehasanorangeT-shirt.shortapairofshorts（一条）（一双；一副）[ʃɔːts]sapairofpants一条裤子apairofsocks一双袜子apairofshoes一双鞋shortsapairofshortsapairofgreenshorts[ʃɔːts]blackTomagreenT-shirtapairofbrownshorts.Hehas____________and_________________Whatcanyousee?Ihave....Shehas....Hehas....1.WhoisJoe’sfriend?2.WhatdoesTomhave?3.WhoareAlice’sfriends?4.Whatdotheyhave?HeisTom.HehasagreenT-shirtandapairofbrownshorts.They’rePeterandhissisterSally.PeterhasanorangeT-shirt.Sallyhasaredskirt.ThisisTom.Heismyfriend.Heistallandthin.HehasagreenT-shirtandapairofbrownshorts.Hecanskate.byJoeIhavetwofriends.TheyarePeterandhissisterSally.PeterhasanorangeT-shirt.Hecanrideabike.Sallyhasaredskirt.Shecanflyakite.byAliceDrawandwrite谢谢观看4AUnit5MyfriendsPeriod1教学阐释一、教材简析本节课选自上海版小学英语四年级上册第二模块第五单元Myfriends的第一课时，本节课围绕“如何介绍朋友拥有的物品”这一话题进行语言的探究与输出，内容包括学习dress、shirt、skirt、T-shirt、shorts等服装类词汇和运用He/Shehas....句型来介绍朋友拥有的物品。这是贴近现实生活的情境，因此本节课的句型在运用与输出上会很自然，流畅。二、学情分析四年级的学生已经初步掌握了英语学习的一些方法和技巧，也有了一些词汇和句型的积累，对于英语产生了浓厚的学习兴趣。同时，学生活泼好动，好奇心强，形象思维占主导地位，但自控能力较弱，注意力不能长时间集中，并且还未形成良好英语的语感。这些都成为了我组织教学过程的考虑因素。因此，在教学过程中，我从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务型的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。三、教学目标根据新课标的要求，以及对教材的理解和学情的分析，我设定了以下教学目标：（一）知识目标1.理解并能听说读写核心词汇：dress、shirt、skirt、T-shirt、shorts。2.熟练运用：He/Shehas....句型来介绍朋友拥有的物品。（二）能力目标在简单介绍朋友的姓名、外貌、能力等方面的基础上，能够重点介绍朋友拥有的物品，并且能从口头介绍过度到书面表达。（三）情感目标培养学生合作学习的能力、通过学习促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。四、教学重难点（一）重点核心词汇的四会掌握、核心句型的灵活运用（二）难点单三形式的变化五、教学流程鉴于上述分析，我设计了如下教学流程（一）导入课程的开始我选用了Clotheswordssong这首英文儿歌，歌曲节奏感强，包含了即将新授的服装类词汇，营造英语课堂的学习气氛时，并抛出问题Whatcanyouseeinthesong?快速进入本课主题。（二）新授新授部分我首先运用图片展示的方式呈现单词dress，和句型Ihavebluedress.在讲授单词的过程中，我选择让学生听英语原音和分音节教学，在低年段就为学生的语音语调打好基础，并运用了学生说说自己有什么来操练句型Ihave....将单词和句子融合在一起，词不离句，也极大程度的将课堂交给学生，激发学生说英语的欲望，再通过对此Myfriend和I来引出句型Shehas....为突破教学重难点，我选择了多种颜色的连衣裙来进行...