电能的获得和转化1教学目标（1）知识与技能目标：①了解电能的各种来源及在生活中有广泛的应用②知道利用发电机可以大规模生产电能③知道发电机是把机械能转化为电能的装置，大致了解发电机的结构和工作原理④知道通电导体在磁场中受力（安培力）的方向与磁场方向、电流方向有关（2）过程与方法目标：①通过调查电能的各种来源及应用，学习收集和处理信息的方法②通过参与安培力方向和大小的科学探究，体验探究的乐趣，学习探究的方法（3）情感态度与价值观①初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用；②激发和培养学生的科学探究与创新的思想和精神。2学情分析电能作为一种能的形式，有它的优点，在生活中应用甚广。“从生活走向科学，从科学走向生活”，是新课程的基本理念。在八下的学习中，同学们已经了解到奥斯特的电生磁，以及法拉第的电磁感应现象。在这一节的教学内容中，就涉及到电磁感应现象的应用。了解发电机就是将机械能转化成电能。在教学中突出科学、技术、社会三大主题，增强学生社会责任感和时代紧迫感。在整个教学过程中，要注重与学生的交流、共同发展的互动过程。当学生遇到困难时，教师要和学生一起猜想、分析，从中点拨他们的思维。3重点难点（1）知识与技能目标：①了解电能的各种来源及在生活中有广泛的应用②知道利用发电机可以大规模生产电能③知道发电机是把机械能转化为电能的装置，大致了解发电机的结构和工作原理④知道通电导体在磁场中受力（安培力）的方向与磁场方向、电流方向有关（2）过程与方法目标：①通过调查电能的各种来源及应用，学习收集和处理信息的方法②通过参与安培力方向和大小的科学探究，体验探究的乐趣，学习探究的方法（3）情感态度与价值观①初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用；②激发和培养学生的科学探究与创新的思想和精神。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】电能的获得和转换1、感受电能师：这是“熄灯前后北京鸟巢”不同风景图，这是为了响应世界自然基金会的号召，减缓全球的气候异常，我们全世界各地纷纷加入每年3月的最后一个星期六20:30---21:30的“地球一小时”。近期的让你们也提出了“低碳生活”的口号。今天，我们的生活几乎每时每刻都无法与电分离。有了电，有了电，电灯可以给我们带来光明，电灯将电能转化为光能；有了电，风扇可以给我们带来风，使我们感觉凉爽，风扇将电能转化为机械能。。。板书：电能转化成其他形式的能，师：上述用电器证明电能与我们的生活密切相关，那么这些电能又是从何而来的呢？2、寻找电能来源学生讨论：小组1：电能的来源有各种发电站，也有来自于电池的。小组2：我们发现电池可以分为几种，有干电池、蓄电池、太阳能电池等等。小组3：我们的发电站可以有火力的、风力的、水力的、核能、潮汐能还有核能等师：我们要大规模获得电能，就要依靠各种发电厂，其实它们都有相似的机器叫发电机。板书：通过发电机我们可以将其他形式的能可以转化为电能。可是发电机是怎样发电的呢？又是何原因呢？活动2【讲授】2、寻找电能来源学生讨论：小组1：电能的来源有各种发电站，也有来自于电池的。小组2：我们发现电池可以分为几种，有干电池、蓄电池、太阳能电池等等。小组3：我们的发电站可以有火力的、风力的、水力的、核能、潮汐能还有核能等师：我们要大规模获得电能，就要依靠各种发电厂，其实它们都有相似的机器叫发电机。板书：通过发电机我们可以将其他形式的能可以转化为电能。可是发电机是怎样发电的呢？又是何原因呢？活动3【活动】获得电能师：回忆八上法拉第的《电磁感应原理》，它的内容是什么呢？生：导线在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感生电流，从而使灵敏电流计发生偏转。从中我们知道磁能生电。师：（出示手摇发电机），下面请一位同学上台摇动这个机器，看看我们是否能发电呢？师：如果真能产生电，不用灵敏电流计，我们还可以用什么来指示呢？生：小灯泡可以作为指示师：我们仔细观察，看看有什么现象，从中能说明什么问题。操作方法灯泡的是否发光及发光的明暗程度结论（1）不摇动手柄（2）缓慢摇动手柄（3）快...
