发明与发现教学目标：1、知道生活中的科学发现是科学探究的起点
2、了解一些科学发明，并认识到科学发明能影响人类的生活，并改变人类的生活方式
3、通过了解我国古代四大发明及其发展，比较发明前后以及进一步发展的人类的生活方式
学会在生活中发现、寻找科学规律的思维方式
4、利用对比的方法比较科学发明前后以及进一步发展的人类的生活方式的改变
5、学会获取信息、分析信息、利用信息的能力
教学重点：了解一些科学发明，并认识到科学发明能影响人类的生活，并改变人类的生活方式
教学难点：通过了解我国古代四大发明及其发展，比较发明前后以及进一步发展的人类的生活方式
教学过程：引入问：我们已经初步认识了科学是什么，也知道了科学家是怎样进行探究的，那么科学家到底做些什么事情呢
归结起来四个字：发现，发明就如牛顿发现了万有引力，门捷列夫发现了元素周期表
我们肯定不能从一个苹果的掉落而发现万有引力，但是在生活中有许多可以进行科学研究的问题，从中我们可以发现很多科学规律
实验演示实验：静电1、把纸撕成碎纸屑，分散放入干燥的培养皿
2、用丝绸或毛皮摩擦直尺
3、用被摩擦后的直尺靠近培养皿内的碎纸屑
4、纸屑被吸附到直尺上
实验表明：直尺被摩擦后产生了静电
生活中是否还有其他类似的现象
（在干燥的季节里人们握手或碰到金属物会产生电击感；用塑料梳子梳头发，多梳几次头发会吸附在梳子上……）科学家们利用这个发现，进行了创造发明，比如：1、科学家根据静电的现象发明了静电复印机
静电复印机利用静电把石墨粉吸引到纸张上，复印出图像和文字
2、利用特殊的材料能产生静电的现象制成的除尘抹布，可以吸附灰尘
图片展示历程通信：用马送信——打电话——打手机——视频电话交通：步行——马——自行车——火车——汽车——动车——磁悬浮问：看了这些画面后，你感受到了什么
