九年物理新人教 内能2VIP免费

内能【教学目标】1．知道内能的初步概念及内能跟温度的关系．2．知道做功和热传递都可以改变物体的内能．3．培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力．【重点与难点】内能概念；改变内能的两种方式．【教具】上面固定有条形磁铁的小车两辆，试管及橡皮塞，两个相同的烧杯，内能、机械能互变演示器（J·铎尔实验仪），硝化棉，乙醚，高锰酸钾晶体，纱带，钢锯条，粗铁丝，冷、热水，小球，火柴等．【教学方法】教师演示讲授，学生边学边实验，师生共同分析讨论。【教学过程】一、新课导入复习提问：①分子动理论的基本内容是什么？（学生回答）②能是什么？什么是动能、势能？大小跟什么因素有关？（学生回答）教师：今天，我们要学习一种新形式的能棗内能（板书：§21.3内能）二、新课教学1．什么是内能？演示①：小球在桌面上滚动．问：小球具有什么能？（动能）演示②：在试管里装入一些热水，用橡皮塞塞住，放在酒精灯上加热，使水沸腾，水蒸气膨胀做功冲开塞子．问：水蒸气对橡皮塞有没有做功？水蒸气是否具有能？学生：做了功，具有能．问：水蒸气是由什么组成的？有何特点？该具有什么能？学生：水蒸气是由大量水分子组成的，这些水分子永不停息地做着无规则的运动，因此该具有动能．演示③：高举起小球．问：小球与地球相互吸引具有什么能？（势能）问：分子间有什么力？（有相互作用的引力和斥力）演示④：将两根分别固定在两辆小车上的条形磁铁，分开一段适当的距离（异名磁极相对），然后松开手，则可看到，小车互相靠近，直至两磁铁吸引在一起．教师分析：两辆小车上的外力辙去后，小车之间的引力就可以做功，该实验对我们有何启示？启发学生得出结论：与上述实验类似，假如分子间的斥力突然消失，则分子间的引力就可以做功，势能就表现出来，即分子间有因相互吸引而具有的势能．演示⑤：按住两小车上的磁铁，使两同名磁极相对、挨近（约2～3mm），然后松开手，可见小车相互推开．启发学生得出结论：与两相斥的磁铁类似，互相排斥的分子也具有势能，即分子间也有因相互排斥而具有的势能。结论：物体内部所有分子做无规则运动的动能和相互作用的势能的总和，叫物体的内能。（板书）强调：物体的内能是指物体内所有分子具有的能量，而不是指单个分子具有的能量。说明：因分子势能跟分子间的相互作用关系复杂，初中阶段暂不考虑它的变化，而只考虑分子动能对内能的影响．2．内能跟温度的关系（板书）启发：猜想是研究物理学的一种科学方法，根据盛有等量热水和冷水的两烧杯中（后面衬以白纸，以便同学们观察比较）。问：看到什么现象？现象说明什么？学生分析：温度高→扩散快→分子运动快→分子动能大→内能大；温度低→扩散慢→分子运动慢→分子动能小→内能小。小结：物体温度升高，内能增加；温度降低，内能减少。（板书）教师：可见内能随温度的变化而变化，因此内能改变与否关键看温度，那么如何改变内能呢？3．改变内能的方式（板书）出示一根火柴，问：如何让上面的火药燃着？学生甲：和高温物体接触，如与火炉中的炭、烧红的金属块等接触。学生乙：放在煤油灯罩的上方。学生丙：太阳光下放凸透镜或凹面镜的焦点处。学生丁：在火柴盒上擦划。学生戊：用纸包着，放在石头上用铁锤砸！……教师分析：火药能被点燃，说明温度升高、内能增加，达到了燃点。甲、乙、丙三种情况其实分别是用了热传递中的传导、对流、辐射使火药的温度升高、内能增加的。在这个过程中内能从温度高的物体转移给温度低的物体．结论：用热传递的方式可以改变物体的内能，其实质是一个物体的内能转移给另一个物体，能的形式没变．（板书）教师：显然，除了热传递，还有别的方式可以改变物体的内能。演示⑦：火柴在火柴盒上擦划、燃着．（纸包着，放在石头上用铁锤砸，可在课后做，但要强调注意安全！1～2根即可．）演示⑧：在“空气压缩引火仪”的厚管中，放入绿豆大小的硝化棉，用力把活塞迅速压下去，则可见其猛烈燃烧，发出明亮的光．师生分析：压缩空气→对空气做功→空气内能增加→温度升高→达到硝化棉的燃点燃烧。在这个过程中，人消耗机械能，使空气内能增加，即机械能转化...