八年级物理上册 第一节声音的产生与传播教案 人教新课标版VIP专享VIP免费

人教版八年级第一章第一节声音的产生与传播教案三维教学目标：一、知识与技能1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2．知道声音是由物体的振动产生的.3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.二、过程与方法1．通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2．通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步研究问题的方法.三、情感态度与价值观1．通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.教学重点：通过观察和实验,探究声音的产生和传播.教学难点：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.教学方法：探究法、讨论法、实验法、观察法.教学用具：橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机.课时安排：1课时教学过程一、创设问题情境，引入新课我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？（声音是怎样产生的？声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？声音在真空中能传播吗？声音在不同介质中传播的快慢一样吗？）二、进行新课1、［探究］声音是怎样产生的？（讨论、交流，寻找发声体的共同特征）请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察.师生共同活动小结：声音是怎样产生的？声音是由物体的振动（vibration）产生的.再请每组选一位同学，做各种活动，使正在发声的物体停止发声，其他同学仔细观察.（引导学生思考当振动停止时，发声是否也停止了？）（教师演示）：实物投影观察：在正在发声的喇叭上撒上碎纸屑，可以发现喇叭上的碎纸屑在跳舞；将正在发声的音叉轻触水面，发现水面荡起了涟漪。［想想议议］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？……同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好.关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？2、［探究］声音怎样从发声体向远处传播？（设置情景，引入课题）请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？请同学们设计一个实验证实你的猜想.（教师演示）（1）真空不能传声：将正在发声的闹铃放进密封罩内，逐渐抽出罩内的空气，铃声逐渐减低，甚至听不到；再逐渐将空气放进密封罩内，铃声逐渐增强。经过同学们的仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论.实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质.假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件.月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播.［看录像］声音在空气中的传播.3、声波：声音在空气中怎样传播呢？以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播.因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波（soundwave）.［想想议议］同学们已经知道固体和气体都可以传声.那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法.（教师演示）液体传声：将正在发声的闹铃用塑料密封好，放进盛有水的透明玻璃缸的水中，在旁边依然可以听到铃声。4、声速：通过上面的探...