光的折射教学内容：教材P47－50光的折射教学目标：知识与技能：1、了解光的折射现象2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律3、了解光在发生折射时，光路的可逆性过程与方法：1、通过观察，认识折射现象2、体验由折射引起的错觉情感态度与价值观：初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱，亲近的情感。重点难点：光的折射规律及运用教学准备：课件教学方法：探究性学习教学时间：一课时教学过程：一、引入新课（课件展示海市蜃楼图片）师：海市蜃楼是一种奇特的景观，出现的时机非常偶然，难以预测。接下来，让我们一起观看有关海市蜃楼的新闻影片，思考海市蜃楼是怎样形成的？（播放视频）。海市蜃楼是一种奇特的光现象。在第一节的学习中，我们知道光在同种均匀介质中沿直线传播。如果介质疏密不均，光线就不会沿直线传播而会发生折射。什么是光的折射？光发生折射时有什么规律号？光折射时会产生什么现象？今天，我们逐一来解答其中的奥秘。二、新知学习（一）光的折射概念及相关名词1、光的折射概念A、课件出示图片、观察这些图片中的传播有什么特征？（引导学生以“光在什么介质中传播”和“光的传播径迹特征”思考）学生回答B、教师小结：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。2、相关名词：折射光线、折射角（二）光的折射规律1、引入：光从一种介质斜射入另一种介质中时，折射光线的偏折方向中否有规律？怎样探究？2、引导学生讨论设计实验A、实验从哪些方面探究光从一种介质斜射入另一种介质，我们可以设计哪几种情况进行实验光从空气斜射入水中光从空气斜射入玻璃中光从水斜射入空气中……B、实验中需要观察和记录什么（折射光线的偏折方向，折射角与入射角大小）。C、实验中所需器材3、实验A、光从空气斜射入水中提出问题：光从空气斜射入水中，折射光线会怎样偏折？猜想：如果改变方向，折射光线是向界面偏折，还是向法线偏折，此时入射角与折射角大小怎样？（画图表示你的猜想，明确观察目的）。实验：课件播放光从空气斜射入水中实验视频汇报实验现象归纳实验结论：光从空气斜射入水中，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。B、光从空气斜射入玻璃中。教学过程同“光从空气斜射入水中”C、沟从水斜射入空气中。教学过程同“光从空气斜射入水中”4、归纳光的折射规律学生根据实验数据，总结规律（1）光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。（2）光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线，折射角大于入射角。5、光路的可逆性讨论：光线沿AO方向入射，经过界面发生偏折，折射光线沿OB方向射出。若光线逆着折射光线射入，经过界面发生偏折后，折射光线会沿什么方向射出？这说明了什么？（课件展示）学生猜想：小结：折射光线会逆着原来入射光线的方向射出。这说明在折射现象中光路是可逆的。（三）光的折射规律运用1、筷子向上弯折原因（课件出示）2、水变浅原因分析3、硬币上浮4、铅笔错位5、海市蜃楼原因分析三、总结四、拓展延伸1、在研究光的折射规律时，我们只研究了“光从斜射入空气中”，这一情形就下结论：光从水或其他介质斜射入空气中，折射光线远离法线，折射角大于入射角。这样做合理吗？为什么？2、人站在岸上看水中的物体，物体被“抬高”了，如果潜水员潜入水底，那么，他从水中看岸上的景物，“景物”又会发生什么变化？作图说明。板书设计：光的折射一、概念光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生偏折这种现象叫光的折射。二、规律空气水（或其他介质）水（或其他介质）空气折射光线向法线方向偏折射光线远离法线折射角＜入射角折射角＞入射角三、应用
