七年级英语在任务型教学中的合作学习教案VIP免费

在任务型教学中的合作学习教学设计理念1、运用任务型教学途径，倡导学生体验参与，培养学生的自主能力和合作精神完成语言运用，训练学生对语言的综合运用及创新能力。2、通过师生互动，达到合作、参与、自主学习、学以致用的目的。3、注重学生的学习过程，为形成性评价做准备。4、将思想性教学原则贯穿于课堂教学中，拓宽英语学科的育人价值。教材分析一、教学内容1、教材：人教版（2005年11月第3版）新目标英语Goforit！七年级下册第六单元It’sraining！第二课时。2、学习内容：（1）国家、城市以及城市的天气；（2）形容词表达天气状况；（3）构词法：名词词尾加y变成形容词。二、学生分析1、通过学习七年级历史与社会和新目标英语七年级下（2005年11月第3版）Unit1Whereisyourpenpalfrom？，学生已经掌握了世界主要国家的地理位置。他们基本懂得用英文表达并书写国家及城市的名字。更重要的是，经过近一年的任务型语言教学的训练，大部分学生已经养成良好的英语学习习惯，能够在课堂上听懂老师的英文指令，并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务。四人小组或二人小组成员有良好的合作意识，能够迅速有效地开展各项活动。2、通过近一年的信息技术课的学习，大部分学生都熟悉基本的电脑操作，能够浏览网页并选取用用的信息。3、天气的表达对学生来说是第一次出现的新语言，学生需要描述世界各地的天气状况和气温状况，新单词比较多，学生在记忆这些新单词时可能有一定的难度。因此教会他们运用构词法记忆单词在这节课显得犹为重要。教学目标1、知识与技能：（1）掌握形容词表达天气和气温状况（2）认识世界著名的大城市及其天气2、过程与方法：（1）通过多媒体课件展示新单词和句型，由学生归纳构词法。（2）通过四人小组合作完成浏览网页记录天气信息的任务。（3）通过听报告的方式完成记录天气信息的任务。（4）通过重复所记录的信息达到自我检查的目的，同时也给未完成任务的学生提供第二次机会。3、情感态度：（1）通过小组合作完成任务，培养学生团结合作的意识。（2）通过谈论天气，了解一些地理常识。教学重点、难点1、重点：（1）目标语言What’stheweatherlikein？/Howistheweatherin？It’sraining/rainy.（2）国外城市的读音和拼写（3）名词转换成形容词的构词法。3、难点：（1）城市名字的拼写；（2）浏览网页并选取有用信息。教学过程StepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesMethodology1Showtheworldmaponthescreen.Askstudentstofindsomecountries.Findoutthecountriesinthemapasquicklyaspossible.这个任务主要涉及目标语言的输入。通过PowerPoint展示世界地图复习已学国家的单词，同时引出城市的名称。2Showthepicturesofdifferentweatherandteachthepattern“What’stheweatherlikein?/Howistheweatherin?It’sraining/rainy.(1)ReadthenewwordsafterTeacher.(2)Makeconversationsusingtheinformationonthepictures.(3)Actouttheconversations.通过在黑板上列出关于天气的单词，引导学生归纳词汇的规律，帮助他们更好地掌握单词的发音和拼写。二人小组的对话为掌握新的单词和句型所服务，通过简单的固定的语言输出，让学生在使用语言的过程中感受并掌握语言。3Presentthelisteningtask(1b)Studentsdothelisteningpracticeandwritethecitynames这部分的任务是听力练习，既是对上一步骤的总结，又是对本节课重点的巩固。intheboxesinthepicture.4(1)Handoutthetaskpapers.Givetheinstructionsandanexample.(2)Eachgrouplooksthroughthewebpageontheirowncomputersandtakenotesaccordingtotheinstructions.Fourreportersfromfourgroupsgiveweatherreports.Theotherstudentshavetotakenotesontheirtaskpapers.Afterthefirstreporterfinishesreporting,anotherstudenthastorepeatthereport.学生通过浏览天气预报网站记录天气信息，每组学生查找四至五个城市的天气和气温状况，每个学生必须具备必要的地理基础知识、良好的信息素养和合作意识才能较顺利地完成任务。每个组的代表将自己记录的天气信息以口头报告的形式展示，其他学生通过听取报告获得...