第3课时多彩的光（1）【教学目标】知识与技能1.通过学案复习本章知识点，使学生形成知识体系。2.知道光沿直线传播的条件及光速.3.理解光的反射定律.4.知道平面镜成像特点及应用.过程与方法1、再次演示光的直线传播、光的反射及平面镜成像实验，培养学生实验探究能力，分析概括能力，解决问题能力。2、学会用控制变量法研究物理问题。情感、态度与价值观1、在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。2、在复习过程中，能查缺补漏，形成知识网络，并把物理知识应用到实际问题中去。【教学重点】知识体系的形成、应用能力的提高。【教学难点】灵活应用所学光的知识来解决生活中常见的问题。【教学流程】一、知识再现:教师出示导学提纲，指导学生自主学习．导学提纲：（一）光的传播1．能发光的物体称为。如、、等都是光源，镜子、月亮不是光源。2．光在同种均匀物质中是沿传播的，激光准直、、、等现象都可用光的直线传播来解释。3．光在真空中的速度是m/s，合________km/h。光在其它介质中的速度比真空中的速度，空气中的光速也可认为是。（二）光的反射4.光反射时，反射光线、入射光线与法线在内；反射光线和入射光线分别位于两侧；反射角入射角。光在反射时光路是_______的。5.镜面反射和漫反射都遵循光的定律。发生镜面反射的物体表面________，平行光入射到物体表面，反射光仍然是_____的；发生漫反射的物体表面________，平行光入射到物体表面，反射光_________，而是射向__________。6.平面镜成像特点：平面镜所成的像是___像；像与物体的大小；像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离都；物像连线与镜面。像与物体相对于______对称。（三）光的色散7.太阳光可以分解成、、、、、、七种颜色的光，这种现象称为光的色散。其原理是。属于光的色散现象的有。8.三种颜色被称为光的“三基色”；被称为颜料的“三原色”。9.透明物体的颜色由决定，不透明物体的颜色由决定。。二、展示交流:问题一：“不经历风雨，怎能见彩虹”这句歌词里面包含着什么物理知识？这句歌词同时说明了光沿直线传播的条件是什么？教师出示问题，学生思考，小组交流和讨论，回答小结：彩虹是光的色散现象；光沿直线传播的条件是：在同种均匀介质中。练习：1．太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这就是现象；彩色电视画面的颜色是由三种色光合成的。2．关于光的传播,下列说法中正确的是()A.光在玻璃中不是沿直线传播的B.光只有在空气中才沿直线传播C.光在任何情况下都沿直线传播D.光在均匀介质中沿直线传播问题二：在我国著名的九寨沟风景区，有“鱼在天上飞，鸟在水中游”的奇特景观，你能运用所学知识解释这一现象吗？教师出示问题，学生思考，小组交流和讨论，回答。小结：这一奇特景观是由平面镜成像原理造成的，天空和飞鸟在水中成正立等大的虚像。练习：3．一个人从远处走向一块挂在墙上的平面镜，他在平面镜中所成的像的大小将（）A．逐渐变小B．逐渐变大C．先变大后变小D．不变4．小明探究平面镜成像特点的实验装置如图3所示。(1)小明应选择_______________进行探究实验（填“平面镜”或“玻璃板”）；（2）实验中要求蜡烛l和蜡烛2；（3）小明选择刻度尺的目的是为了测量的大三、拓展提升例题1：下列几个现象中，要用光的反射来解释的是（）A．能看到本身并不发光的物体B．在太阳光下，物体的后面有影子C．水中的鱼，看起来变浅了D．用放大镜能看清书上的小字分析：B是光沿直线传播，C和D都是光的折射，故选A。图3图27例题2：课堂上，老师用一套科学器材进行“研究光的反射定律”的实验演示，得出了正确的结论。（1）根据光的反射定律，如果入射角为20o，则反射角的大小是____,（2）课后，某同学利用同一套实验器材，选择入射角分别为15o、30o、45o的三条光线进行实验，结果得到了不同的数据，如图所示。经检查，三次试验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却与反射定律相违背。你认为其中的原因应该是________.分析：反射角等于入射角，所以第（1）题应为20o，表格中的入射...
