第2节测量电阻【教学目标】一、知识与能力1.知道用电压表和电流表测电阻的原理。2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。3.了解定值电阻的特性。二、过程与方法通过实验对电阻的测量，了解欧姆定律的应用。三、情感、态度与价值观1.实验电路的设计、连接及测量过程中的兴趣培养。2.在实验过程中，培养严谨的科学态度。【教学重点】学会使用电压表、电流表测量电阻。通过对实验数据的分析，加深对电阻概念的正确理解。【教学难点】引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。【教学突破】引导学生认识实验电路的设计，明确实验方法及实验中滑动变阻器的作用。分析实验数据，了解电压与电流的比值关系，发现定值电阻的特点，认识到电压与电流对电阻是没有影响的，强化学生对电阻概念的理解。【教学准备】◆教师准备图像坐标纸、课堂巩固练习等多媒体课件。【学生准备】干电池(2节)、学生电源、2.5V和6。3V的小灯泡、开关、导线、定值电阻(5Ω、10Ω、20Ω)、滑动变阻器、电压表、电流表、万用表。┃教学过程设计┃教学过程批注一、创设生活情境，引入新课。1.教师出示一个坏的收音机，告诉学生经过检查，发现一只标注模糊的电阻引线断了，需要更换。怎样才能知道它的阻值呢？2.通过多媒体课件模拟上面这一过程。问题：利用我们学习过的知识能不能进行测量呢？通过利用收音机这一实物进行展示，点明需要更换标注模糊的电阻，并让学生利用学习过的知识进行测量电阻。这样将物理知识与实际生活联系在一起，增强了学生对物理应用于生活的认识。二、进行新课。1.实验探究：怎样测量未知电阻？(1)提出问题：如何利用已有知识测量未知电阻的阻值呢？讨论测量方法及依据。(2)猜想或假设：学生思考交流，利用已有的知识经验进行有根据的猜想。①可以使用电工们常用的万用表直接测量。②用电压表和电流表分别测出电阻两端的电压和通过电阻的电流，代入公式R＝计算得出。(3)设计实验。问题1：如何利用电压表和电流表分别测量出电阻两端的电压和电流，从而计算出电阻呢？请画出相应的电路图。教师活动：展示学生画出的电路图，通过以下几个问题，引导学生讨论分析电路图的合理性。①用这几个电路能测出电阻两端的电压和通过电阻的电流吗？设计合理吗？②电路能测出几组数据，只测出一组数据计算的电阻准确吗？③如何才能进行多次测量，得到多组数据呢？总结：①只要能正确测出电阻两端的电压和电流，就具有合理性；②只测量一组数据具有偶然性，不能真正说明问题，应该多测量几次；③通过滑动变阻器改变电阻两端的电压操作起来方便可靠。问题2：实验时，有哪些注意事项呢？以填空的形式或多媒体展示。①连接电路时，开关应处于________状态。②滑动变阻器的滑片处于阻值________位置。③注意认清电压表、电流表的________接线柱。④电压表量程选________V，电流表量程选________A。⑤闭合开关前，应________电路，确认无误后方可进行实教师要肯定学生的说法，可以出示万用表实物，简单介绍万用表及其使用方法。建议学生使用已经掌握的知识进行实验，也就是第二种方法。利用前面的实验经验，学生很容易画出电路图，但是较难考虑到滑动变阻器的使用。因此以下设计按照学生没有使用滑动变阻器的情况进行处理，教师要根据实际情况作出最佳处理。通过讨论，学生联系本章第1节课的探究实验，容易想到可以通过改变电池个数或调节滑动变阻器的方法改变电路中的电流，实现多次测量。通过学生对两种方法方便性的讨论，选取滑动变阻器，改进电路图，展示正确的电路图，并板书。对于实验注意事项，教师不管通过什么方式，主要是让学生养成实验前先考虑注意事项的好习惯，减少实验时出现的问验。问题3：如何设计实验表格呢？(4)进行实验。①学生按照实验方案进行分组实验，教师巡视指导，帮助遇到困难的学生。②展示学生小组实验数据。(5)分析论证。问题：你计算出的电阻有什么特点？分析实验数据可知，定值电阻的阻值是不变的，说明电阻的大小与导体两端的电压高低，及通过导体的电流大小无关。(6)评估交流。①实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象？原因是什么？②实验中你的电表是...
