九年级科学上册 5.4 机械能教学设计3 （新版）华东师大版-（新版）华东师大版初中九年级上册自然科学教案VIP专享VIP免费

机械能1教学目标知识与技能：1、了解动能、重力势能和弹性势能的初步概念。2、了解决定动能、势能的因素3、知道动能、势能的可以相互转化4、知道机械能守恒的含义5、进一步提高实验操作能力二、过程与方法培养学生提出科学猜想和假设的能力初步领会用控制变量法研究科学规律的思路提高学生实验观察、分析、比较、归纳、概括等能力三、科学态度、情感、价值观1、在动能、势能的学习过程中体验实验对科学探究的作用2、在活动中体验探究知识的乐趣和成功的喜悦，激发求知欲和好奇心3、通过人造龙卷风发电的阅读，培养学生科学发明创造的想象力。2学情分析3重点难点重点：通过实验研究，理解决定动能、重力势能的因素。难点：通过实验操作研究决定动能、重力势能的因素，学习通过实验探究问题的方法。教学活动活动1【导入】复习引入复习引入师问：做功的两个必要因素是A、作用在物体上的力；B、物体在力的方向上移动的距离。师：请大家举些物体做功的例子生答略。出示两张图片问：海洋上的风能做功吗？奔腾而下的水流能做功吗？学生：能问：它们能以什么样的形式做功？学生：风能吹动船帆使船航行，对船做功。流动的水能推动水轮机转动，对水轮机做功。演示：A、玩具小车拉动木块；B、举高的钩码落下拉动木块（通过滑轮）;C、一个用手拉长的弹簧在释放后拉动木块。ABC师：在这些不同的现象中，有哪个共同的东西把它们联系起来？生1：在做功。生2：运动的玩具小车、举高的钩码、拉长的弹簧都能做功。师：对，我们就说这三个能做功的物体具有能量。活动2【讲授】新课（一）、能量：如果一个物体能够对另一个物体做功，我们就说这个物体具有能量（板书），简称能。能反映了物体做功的本领，不同的物体做功的本领不同，一个物体能够做功越多，表示这个物体的能量越大。师：流水推动水轮机转动，流水有无能量？为什么？生：流水对水轮机做了功，流水有能量师：树上的苹果有无能量？为什么？生1：没有能量，它没有做功。生2：有能量，它可以做功。师：能够做功是否一定做了功？（略停顿）不是！树上结的苹果虽然没有做功，但它能否做功？生：能，只要它从树上掉下来就能做功。师：所以我们说它具有能。所以判断物体是否有能量，只看它能否做功。请学生举例具有能量的物体（略）师：物体具有能量的形式是多种多样的，下面我们来认识几种形式的能量。师：大家拿起桌上的小风车，向它吹气…学生操作。师：小风车为什么会转起来？生：空气在推它。师：原来也有空气，小风车为什么不会转？生：原来的空气不动。吹出来的空气在流动。师：流动的空气才能够对小风车做功具有能量。就如刚才停止的玩具小车不能拉动木块，当玩具小车运动起来拉动木块做功才具有能量。下面我们再来看个钢球推动木块的实验，思考钢球什么情况具有能量。演示：1、钢球停靠着木块不动。2、钢球从斜槽上滚下推动木块。生：滚动的钢球才具有能量。师：流动的水、空气、运动的玩具小车、滚动的钢球为什么都具有能量？生：因为都在运动。师：对，物体由于运动而具有的能叫做动能。物体动能的大小表现在它对其他物体所能做的功的大小。（二）、（板书）动能师：除流动的水、空气、运动的玩具小车具有动能外，还有哪些物体具有动能？生1：飞行的飞机、运动的锤子生2：行驶的汽车、运行中的列车、跑动着的运动员生3：飞行中的子弹头，滚动着的钢球，运行中的人造地球卫星…师：说得好，一切运动的物体都具有动能。设问：物体动能多少不尽相同，如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。动能的大小跟哪些因素有关呢？学生讨论并提出猜想：与速度有关；与质量有关；与。。。教师出示相关教具（斜槽、不同质量的钢球、木块等）边演示边引导：钢球从斜面滚下推动木块，说明什么？（生：滚下的钢球具有动能。）不同质量钢球从斜面不同高度滚下推动木块的距离不同，说明什么？（生：钢球具有不同的动能）如何实现质量相同时，钢球推动木块的速度不同？（生：只要让同一钢球从不同高度滚下就可以了）那让我们用实验证实一下。演示：将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放，从最高点滚下的钢球能在水平槽上追...