8.1认识压强教学目标：1.知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关；2.知道压强的概念，公式和单位，能用压强公式进行简单计算；3.知道增大和减小压强的方法及其在生产，生活中的应用；4.经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题；5.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。教学重点：压强概念及其建立过程教学难点：压力和压强的概念课时安排：2课时教学过程：第1课时一、引入让学生阅读课本P60图8-1，并思考：（1）为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？（2）为什么坐沙发比坐板凳舒服？（3）为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？（4）你认为书包带宽一些好，还是窄一些好，为什么？它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？二、压力让学生观察图8-2中所示的力的方向有什么特点，对受力物体产生什么效果？并用力的示意图表示出来练习：（1）向墙面按图钉，墙面受到的压力；（2）向天花板上按物体，物体对天花板的压力。这些力的方向有什么相同的特征？物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。1.产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用2.方向：垂直于接触面，并指向受力物体内部3.作用点：在受力物体的接触面上4.压力与重力的区别和联系：压力重力施力物体物体地球受力物体物体物体大小决定于形变情况G=mg方向总是垂直于接触面总是竖直向下作用点在接触面上重心性质弹力引力（重力）受力图联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的。三、探究压力的作用效果1.压力的作用效果到底跟哪些因素有关2.P61控制变量法（1）先保持受力面积不变，改变压力大小，观察压力作用效果；（2）再保持压力大小不变，改变受力面积大小，研究压力作用效果（例：体重不同的两个人坐在同一沙发，深陷程度不同）教师解释说明P61-62的实验方案第三种方案：研究压力的作用效果与压力的大小是否有关（P62（1）（2）目的）。将细线拴住肥皂，在细线下端拴砝码，增加砝码个数，会发现细线陷入肥皂中深度不同；研究压力的作用效果与受力面积大小是否有关（P62（2）（3））当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显练习：让学生手拿一支铅笔，分别用两个手指头抵住笔头和笔尾，感受压力的效果不同。在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显……说明：受力面积是实际接触面积作业：P67第2题1.小明同学利用砝码，小桌，装有沙子的容器等实验器材，做“探究压力作用效果”实验：（1）保持小桌对沙子的压力不变，改变小桌与沙子的接触面，小明发现接触面积越大，小桌陷入沙子越浅，说明压力的作用效果与受力面积大小有关。（2）保持小桌与沙子的接触面积不变，改变小桌对沙子的压力，小明发现压力越大，小桌陷入沙子越深，说明压力的作用效果与压力的大小有关。（3）实验过程中，压力的作用效果是通过受力面积的形变程度表现出来。板书设计：8.1认识压强一、压力1.定义：P612.产生条件：物体间相互接触，而且有挤压作用3.方向：垂直于接触面，并指向受力物体内部4.作用点：在受力物体的接触面上二、压力的作用效果第2课时一、压强1.由于压力的作用效果同时跟压力大小和受力面积有关，利用比值定义法引出压强的概念：物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫做压强。即压强=压力/受力面积（适用一切物体）2.压强的单位：pa,表示在的面积上受到的压力是1N3.压强的大小让学生了解P63图8-4一些物体的压强人站在水平地面上时产生的压强约为10000pa;物理课本平放在水平桌面上产生的压强约为60pa.4.压强公式的应用注：单位的统一及换算练习：P67、3补充：1．2008年第29届奥运会运动项目中，运动员对地面压强最大的是（B）A、射箭B、举重C、击剑D、射击2．将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面的压强（B）A、平放时最大B、立放时最大C、侧放时最大D、一样大已知：铝块的重力G=300N，受力面积求...
