第六节神奇的眼睛【教学目标】一、知识与能力1.了解照相机的原理,知道眼睛看见物体的过程.2.了解近视眼的成因,知道眼镜是怎样矫正视力的.二、过程与方法1.动手自制照相机,认识照相机的原理.2.通过照相机与眼睛的结构对比,了解眼腈看物体的机理.三、情感、态度与价值观能自觉保护视力,注意用眼卫生.【教学重点】眼睛成像的机理.【教学难点】近视眼和远视眼的成因和矫正方法.【教学突破】学生利用模拟实验来认识近视眼等的成因.【教学准备】教师准备：自制水凸透镜、多媒体课件、挂图、照相机(或模型)、显微镜、望远镜等.学生准备：蜡烛、凸透镜、光屏、火柴等.┃教学过程设计┃教学过程设计意图一、新课引入生活中有一种说法,叫“耳听为虚,眼见为实”,这说明眼睛是我们最值得信赖的.你们有没有想过,有的人一生都生活在黑暗中,感受是怎样的？其实大家只要有生活在漆黑的夜里的经验,就不难体会一个失明的人对光明的渴望.教师播放盲校同学努力用手读书的视频课件.二、新课教学1.眼睛如何看见物体的看完了这段录像,你有什么感受呢？你想知道什么问题呢？(教师板书课题)(1)眼睛是如何看到物体的？(2)认识眼睛的结构及其成像过程.方案一：关于眼睛的结构和成像.原理：采用学生自学的方法,让学生阅读教材第78页内容,并回忆生物课上学过的有关知识,结合教材图4—6—4了解眼睛怎样看见物体的.然后讨论交流、解疑答惑.学生讨论发言时,用多媒体投出眼睛的结构及其成像图(也可以用挂图),让学生结合图片讲解,学生之间可相互补充.对于学生提出的问题,可先让学生讨论,教师再作评析.方案二：用自制水凸透镜(如图4—6－1所示,可通过连接在一起的注射器改变其厚度)模拟晶状体,蜡创设情境,让学生体验,激发探究眼疾成因、预防近视和失明的强烈欲望.通过播放盲校同学读书的过程,让学生体会残疾人对生活的态度和热爱世界的情感,感受热爱生命的真谛.对于眼睛的结构以及成像的过程,学生在生物课上已经有所认识,所以在这一部分教师不必花费过多的时间来讲解,采用学生阅读及教师补充资料的方式来处理.训练学生从材料中提取知识的能力,增强学生的认识,为进一步教学奠定基础.【板书设计】第六节神奇的眼睛1.眼睛如何看见物体的(1)眼睛的结构.(2)眼睛的成像原理.2.近视眼、远视眼的成因及其矫正(1)近视眼的成因及矫正：用凹透镜.(2)远视眼的成因及矫正：用凸透镜.【教学反思】本节内容多为常识性了解的知识,所以多数采用自学、讨论、实践操作、调查研究等方式进行教学,充分利用教材、挂图、多媒体、实物、网络等教学资源,让学生了解透镜的广泛应用.开始通过“盲校的同学认真地用手读书”导入,让学生体会残疾人对生活的态度和热爱世界的情感,感受热爱生命的真谛.在处理眼睛的结构时,利用自制水透镜达到了良好的效果,既能让学生了解知识,又能激发学生学习的兴趣.处理本节难点“近视眼与远视眼矫正时”,采用了模拟实验的方法,让学生认识到了近视眼与远视眼的形成原因及矫正方法,学生体会到物理应用于生活这一理念.
