七年级科学下册 第1章第4节 光和颜色教案 浙教版VIP免费

第四节光和颜色教材分析：本节课是在学习完感觉：声音――“听”等知识点后，继续学习有关“看”方面的知识。由于小学的常识学习，对光的直线传播的性质，学生已经有了初步的认识。但学生对光源的理解还是较弱的、对同一介质的理解还是欠缺的。也就是说光直线传播的前提条件他们根本不知，要不断的强调。如果有条件，在室外有阳光的地方探究“大树光斑”实验、在暗室里探究“物体的颜色”实验是很能吸引学生兴趣的活动课。本节在讲述过程中参插了好多探究实验，并一步一步深入，是很符合学生的认知能力的。处理的好，这节上起来会很有意思。教学目标：1、能从几个物体中找出何种物体是光源。2、理解光的传播与声音传播的区别。3、记住光在真空中传播速度3×108米每秒。4、通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光。5、知道不透明的物体和透明物体的颜色的成因。重点：理解光的传播与声音传播的区别记住光在真空中传播速度3×108米每秒不透明的物体和透明物体的颜色的成因难点：不透明的物体和透明物体的颜色的成因复色光和单色光的区分课时：2课时知识点（板书设计）1、光源：正在发光的物体2、光的传播：同一均匀介质中，光是沿直线传播的3、光的传播速度：不同介质中传播的速度不同（V真＝3×10千米）4、光的色散：红橙黄绿蓝靛紫（单色光和复色光）5、物体的颜色：取决于它所反射的光6、紫外线和红外线：新课：设置情境：一幅美丽的日出阳光图，激发兴趣。光和颜色知识点习题小结『师』多美丽的阳光呀，它是谁发出的呀？『生』太阳『师』那你知道我们周围还哪些物体能发光呢？引出课题：第四节光和颜色大量图片，让学生来选择“哪些是正在发光的物体？”（教师纠正）1、光源：正在发光的物体提问：光源发出的光能在空气、水、玻璃等物质中传播，它的传播路线是怎样的？让学生思考后，设计实验小实验：1、观察用手电筒发出的光，在空气中传播的路线是怎样的？——————————2、观察用手电筒发出的光，在水中传播的路线是怎样的？——————————3、观察用手电筒发出的光，在玻璃中传播的路线是怎样的？——————————『师』从以上实验中可以得出的结论是？结论：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。『师』那我们用什么来直观地表示光呢？为了形象地表示光地传播情况，通常用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向，我们叫做光线。（划书）思考：用步枪瞄准射击时，当眼睛看到瞄准点、准星尖和缺口三者重合时，就认为三者处于同一直线上，这是什么道理？2、光的传播：同一均匀介质中，光是沿直线传播的展示教学课件：光在不同物质中传播的快慢是不同的。在真空中光的传播最快，每秒达3×10千米，这个举例相当于围绕地球赤道转7圈半（非常快！）；光在空气中传播的速度比在真空中稍慢一点，光在水中每秒传播的距离为真空的3/4。3、光的传播速度：不同介质中传播的速度不同（V真＝3×108千米）光年：光在一年里传播的距离，约等于9.46×10千米。所以光年是一个距离的单位。（划书）『师』为什么夏天雷雨时，我们会先看到闪电后听到雷声？学生思考探究活动：阳光下树荫中的圆形光斑是怎样形成的（书P21）提问：雨过天晴，有时天空会出现美丽的彩虹，你知道它是怎样形成的？详见《科学探索者》P119观察：在盛有水的脸盆里斜放一面镜子，然后，试着把太阳光反射到纸上。不断地调整镜子地角度，在某一个角度上你可以观察到七色地光。这是什么原因？学生讨论『师』这是因为水把光分解成为七种颜色，在通过镜子反射出去地缘故。早在1666年，英国物理学家牛顿就已经做过这个实验（书P22），从而发现了光的色散现象。『师』那么，彩色光带上的颜色分别是按何种顺序来排列的？红橙黄绿蓝靛紫展示教学课件『师』这一实验还能表明什么？（书P22）展示教学课件提问：草是什么颜色？苹果是什么颜色？它们的颜色会变化吗？『师』你一定会觉得这些问题很奇怪，它们的颜色不是很明显的吗？小实验（书P23）『师』你注意过没有，在不同颜色的光线下，物体的颜色会发生变化吗？学生讨论思考：1、在暗室中，把红色玻璃纸挡在手电筒前，将光照射到绿色植物上，植物将会是什么颜...