九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教案4人教新课标版VIP免费

课题2：化学是一门以实验为基础的科学（教案）目标要求：1、知识与技能：认识实验是化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象。2、过程与方法：能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3、情感与价值观：体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，关注与化学有关的社会问题，认识学习化学的价值。实验准备：1、澄清石灰水，水2、蜡烛、小刀、火柴、烧杯（干燥、洁净）、集气瓶、玻璃片、水槽。重点：培养学生自己动手的能力，观察实验现象以及记录实验现象的能力难点：培养学生的探究意识和实验探究的方法教学过程：回顾旧识：请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。一、实验是学习化学的一个重要途径学生阅读P6——P7，初步认识通过实验可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开，让学生知道实验的重要性。二、对蜡烛及其燃烧的探究发给每组学生的仪器及药品：一支蜡烛、一盒火柴、一个烧杯、一瓶澄清的石灰水、小刀、盛有半烧杯水的烧杯（可以再加其他仪器药品）要求：运用出味觉以外的所有感官，尽可能对一支蜡烛在点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行观察，并将观察到的现象在下表中作详尽的、客观的描述和记录。看谁观察到的现象多，谁描述得更准确。学生动手实验，教师指导。约七分钟后，学生表述实验现象，交流进行观察和描述的体验。在教师的明确指导下完成丢漏的实验。完成表格。实验操作对现象的观察和描述分析与结论点燃前取一段蜡烛，观察其颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味；用小刀切一块蜡烛放入水中。燃着时点燃蜡烛将一根火柴梗迅速平放入火焰中，约１ｓ后取出。火柴梗中间被烧痕迹最（）两侧被烧的痕迹（）按教材１－１７图实验熄灭时按教材１－１8图实验白烟为石蜡小颗粒探究观察提示：1、点燃前：观察色、味、状态，形状，硬度，溶于水的性质，是否浮在水面，水里或沉入水底。2、点燃时：发生了哪些变化？火焰的层次怎样，亮度怎能样，温度高低怎样？怎样证明它的生成物是什么？3、熄灭时：有何现象？迅速用火柴点刚熄灭的白烟，蜡烛能否重新燃烧？探究参考：1、点燃前：蜡烛为圆柱形，白色固体，半透明，有轻微的气味，质地柔软。用小刀可切割，指甲可划出痕迹，中心由细线拧成的烛芯，把切下的小块蜡烛放入水中，不溶于水且浮在水面上，说明密度比水小。2、点燃时：蜡烛能被点燃，燃烧时较安静，并能持续燃烧，有火焰产生，火焰会随气流闪烁、摇晃，火焰上有黑烟向上冲，火焰分层次，上层火焰黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色，把火柴梗放入烛火中，外层火焰处最先碳化，说明外焰温度最高。加热物体时应用外焰。3、熄灭时：有白烟从烛芯飘出，迅速用火柴点燃白烟，火会顺白烟将蜡烛重新点燃。实验中注意的问题：1、点燃蜡烛时要仔细观察前、中、后的所有现象。2、火柴梗放入火焰中时间为2S左右。3、点燃蜡烛熄灭后的白烟时，最好选粗蜡烛且速度要快。三、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（提问）人每时每刻都在进行呼吸，人吸进的气体和呼出的气体是否一样？（回答）1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。设计探究方案：简要叙述实验步骤，注意方案的可行性教师边讲解操作步骤及注意事项边演示实验，学生观察描述实验现象。提问：1）如何收集某地的空气样品？2）什么情况下可用排水法？3）从冰箱中取出的杯子放在空气中，杯子外壁有水珠，为什么？完成下表：实验步骤实验现象实验结论分别向空气和人呼出的气体滴入数滴澄清的石灰水，震荡将燃着的小木条分别插入空气和人呼出的气体中取两块干燥的玻璃片，对着其中一块吹气，与另一块放在空气中的玻璃片作对比探究提示：1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。2、氧气能使带火星的木条复燃。3、二氧化碳能使燃着的木条熄灭。探究指导：1、收集两瓶空气做对照实验（如何收集？）2、收集两瓶呼出的气体做实验。提问：如何收集呼出的气体？演...