2022《长城》教学设计《长城》教学设计集锦15篇作为一名老师，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《长城》教学设计，欢迎阅读与保藏。《长城》教学设计1教学目标：1、相识11个生词，会写15个字。正确读写“蜿蜒、回旋、城第1页共189页墙”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。3、了解长城高大坚实、气概宏伟等特点，感受作者对祖国的酷爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。4、激起民族骄傲感，产生了解我国的“世界遗产”的爱好。语文学习习惯培育1、学习完整表达，有理有据。2、学习本节课的写作依次。第2页共189页3、培育学生坐姿端正，仔细倾听的良好学习习惯。一、导入同学们，大家喜不喜爱旅游啊？今日老师就带领大家一起去巡游一处名胜，你打算好了么？用你的坐姿告知我。它凝合着中国五千年的古老文明，它是我们中华民族的象征。它就是长城。（板书课题）二、初读课文接下来就请同学们自读课文、留意读准字音，读通句子。并且要试着用一段话概括出你眼中的长城，起先。1、刚才大家都读得特殊专心，老师这里有几组生词谁来做小老第3页共189页师带领大家读领读（你读得可真准，假如声音再洪亮点就更好了）同桌读、单人读（别焦急，让他思索一下他确定能读出来，我们等等他好么）、齐读（大家的声音真洪亮，假如再干脆点就更好了，再来一遍）。2、蜿蜒：虫字旁，形声字垒字写法：撇折、点；上面大下面两个小；下面的土字大3、刚才让大家读书的时候提了个什么问题？谁来说说？都说呀会读书的孩子能把一句话读成一个词，这个词是？第4页共189页你真是个会读书的孩子！（板书：奇迹）三、精讲为什么说是一个奇迹，请你快速阅读课文，把你感受最深的地方用括号括起来，并简洁地在旁边概括出你惊羡他的缘由。谁来把你的赞美跟大家一起共享一下？留意要先告知大家在课文中的哪一段（一）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋，……（略）全长13000多里。1、从这句话中你体会到了什么？（板书：长）第5页共189页这句话运用了什么修辞手法？一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，长城长么？谁来，读出你的惊羡。我们的操场一圈有二百米，而要走完长城相当于围绕操场跑上35000圈。你说我们的长城长不长？来，我们一起再把这种气概读出来。2、大家看咱们课本里的图除了长还怎么样？（板书：曲曲折折）你们看，顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直第6页共189页上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，……这样的姿态文中用了一个什么词？板：蜿蜒回旋（把话说完整）一条巨龙，蜿蜒回旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气概啊，谁情愿来读读第一段，就读出这种美，这种气概。美中有气概，来，同学们一起读。3、这是作者站在什么地方看长城？（板书：远处）你能看着图，把远看长城的样子描绘下来么？是呀，看着如此美而又有气概的长城，让我们不由自主的发出了这样的赞美：“这样气魄宏伟的工程。。。”第7页共189页还有哪些地方让你感觉到这是一个奇迹？（二）二段1、说说你的感受（板书：高大坚实）是呀，长城是用巨大的条石和城砖筑成的，而且可以五六匹马并行，足以看出它的高大坚实。同时作者在这一段还介绍了长城的构造。2、请同学们细细的自由的朗读课文其次自然段，一会儿啊请你做小导游，来介绍一下作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？圈画出来，思索每一部分都有什么作用。谁来试试，老师说过，在课堂上回答问题错了也不错，看谁最英勇。第8页共189页3、老师这里有一幅长城的近照，这就是高大坚实的长城。谁能看着图向大家介绍长城的结构呢？（这一段向我们介绍了长城的垛子射口、眺望口和城台。）真会读书！但你们知道他们的作用吗？4、大家留意看眺望台和射击口，为什么这样设计？（说的太好了，有理有据，我们说话就是要这样）同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵挡了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样奇妙的设计，在世界上是绝无仅有的。当你知道...
