§5.1长度和时间的测量教学目标1．知道国际单位制中长度和时间的单位及换算2．能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度3.能根据常见的周期现象估测时间,能使用适当的工具正确测量时间.4.知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。5.关注人文背景,体现情感教育，通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。第一课时教学重点1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性2.知道常用的长度和时间的单位，国际单位制中长度和时间的基本单位3.认识长度的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯学习难点1.会正确进行长度单位和时间单位的换算，知道测量工具的分度值2.能正确使用刻度尺、秒表测量长度和时间，会读数学习用具钢直尺、三角板、机械秒表各40把,皮卷尺、钢卷尺、螺旋测微器、游标卡尺教学过程一、前提测评1.测量长度最常用的工具是，长度的国际单位是，比它大的单位有，比它小的单位有。2.单位换算①1km=m②1dm=m③1cm=m④1mm=m⑤1µm=m⑥1nm=m⑦3.8km=m⑧60km=nm⑨24nm=mm3.测量时间最常用的工具是，时间的国际单位是，比它大的单位有。4.单位换算①1min=s②1h=min③1h=s5.阅读书本P104，我们了解到使用刻度尺时应注意：①使刻度尺有刻度的一边被测物体，尺的位置。②刻度尺的零刻度与被测物体的一端，视线与尺面。③测量值估读到，记录测量结果时，要写出。参考答案：1.刻度尺，米，千米，分米、厘米、毫米、微米、纳米2.10000.10.010.00110-610-938006×10122.4×10-63．秒表，秒，分、小时4.606036005．①紧靠放正②对齐垂直③分度值的下一位数字和单位二、以学定教（一）新课引入请学生说出“运动”在他们脑海中呈现的景象举例：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……提问：这些运动物体的共同特征是什么？回答：随着时间的改变物体的位置发生改变总结：所有运动物体的位置都在随时间而变化，进而提出为了研究物体的运动，首先必须学会测量长度和时间。举例：分析《早发白帝城》诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离和时间。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。说明：从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程，培养学生的分析归纳能力（二）长度测量及单位活动一比较课桌的长、宽、高1、请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短目测后交流目测结果说明：由于学生使用的课桌、目测经验各异，目测的结果会呈现多样化，应鼓励学生自主地表达想法2、不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？学生汇报目测结果是否正确的办法：用一张纸条（或一根线）、一拃或课本的宽度或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短3、你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？学生讨论、交流后，会注意到大家的选取的标准五花八门，难以对不同课桌进行比较，即使对同一张课桌也不能方便的知道长比宽长多少，使他们体会到制定公认标准的必要性——引出单位和测量。请学生阅读P102“方法”和“信息快递”：①测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。②SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）和纳米（nm）看课本102页“信息快递”了解长度单位的换算关系。4、学生阅读P103图5-4，并比较微观粒子到宇宙尺度数量级的差别说明：深化对长度单位的基本认识(三)刻度尺的认识和使用活动二观察刻度尺1、前面我们学习了温度计的使用，在使用前需先观察什么？如何正确使用？举例：温度计在使用前需先观察它的量程、分度值、零点……2、猜一猜，刻度尺的使用方法与温度计是否相同？又有什么不同？要求学生在观察刻度尺的基础上，进行讨论学生仔细观察刻度尺，汇报观察结果，并对老师的问题进行讨论、交流说明：采用对比的方法把温度计的使用技能迁移到刻度尺的...
