物理讲学稿（十）内容：三平面镜成像课型：新授一【教学目标】：【知识与技能】：1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。【过程与方法】：（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。（3）通过观察感知球面镜对光线的作用.【情感、态度与价值观】：（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。（3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。二【教学重点、难点】：平面镜成像的特点，探究平面镜成像特点的过程。三【实验器材：同样大小的蜡烛模型两只，火柴，平板玻璃一块，白纸一张、刻度尺一把。四【预习导航】：1、小明站在家中的穿衣镜前1m处欣赏镜子里的“自己”，他俩的距离是m，平面镜所成的像是像，此时小明向后退了30cm，镜子里的小明到平面镜的距离是m。2、小鸟在平静的湖面上方飞过时，它在湖水中的“倒影”是____（“虚”或“实”）像，这是由光的__________形成，当小鸟距水面3m时，“倒影”距离水面_____米。3、一个身高1.8米的人站在平面镜前，他在镜中的像高为____米，这个人向平面镜前进2米，他在平面镜中的像的大小______（填“变大”“变小”“不变”）。4凸面镜：对光线起作用。应用：凹面镜：对光线起作用，应用：5、汽车司机为了能及时了解车后的情况，可以通过驾驶室边上的观察，这实际上就是物理上叫做的镜子；而汽车的大灯里却安装了才使得灯光很亮并且光照射的很远。6、如图所示，眼睛看到平面镜所成的像不是实际光_______而得到的像,而是由反射光线的反向延长线_______而得到的．所以平面镜所成的像是像。7物体在平面镜里所成的像是_______(“虚”或“实”)像，像的大小跟物的大小_______，像和物的直线跟镜面_________，像和物到镜面的距离．五【教学过程】一、多媒体展示flash动画，引入本节新课。二、探究实验：平面镜成像的特点1、提出问题：2、猜想假设：3、设计实验：（1）实验器材：玻璃板，白纸，蜡烛两只（形状相同），火柴，刻度尺，铅笔。（2）实验步骤：①、把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜.②、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察它在玻璃板后面的成像情况。然后将光屏放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。得出结论：_____（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是______像（“虚”或“实”）。③、再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全重合，得出结论：像与物的大小_____（“相等”或“不相等”）。像和物左右______（“相同”或“相反”）。④、改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛和像的位置，并比较蜡烛和像的大小。⑤、多次实验后，把蜡烛（熄灭）和玻璃板移开，撤出压在下面的白纸。把在纸上记下的每次蜡烛和像的位置连线，用刻度尺测量它到玻璃板（平面镜）的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。得出结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______（“相等”或“不相等”），像和物的连线跟平面镜______（“垂直”或“平行”）。⑥、通过以上实验你能得到哪些结论？（3）、思考、交流、讨论，并进行试验①做该实验时，我们为什么选用透明的平面镜，而不选用不透明的平面镜？（动手做做、试试看）②实验操作中有什么不足之处？测量的结果是不是可靠？各组的探究结果是否相同？对于平面镜成像的特点还有哪些猜想？4进行试验：（结合多媒体）5、分析归纳：①物体所成的像是（填“正立”或“倒立”）。②平面镜所成像的大小和物体的大小。③像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。④物点和像点的连线与平面镜。⑤物体在平面镜中所成的像是（填“实像”或“虚像”）。6、得出结论：平面镜成像的特点：（1）像的大小跟物的大小_______，（2）像和物的连线与物到玻璃板的距离/cm像到玻璃板的距离...
