水的组成教材分析《水的组成》是浙教版八年级上册第一章《生活中的水》中的第二节。本节课是在学生学习了《水在哪里》，知道常见水体、水与生命、水循环过程的基础上再来认识水的组成。个人认为“演示好水的电解实验”以及利用“动画——模拟微观粒子的变化过程”来解释电解水的反应原理是上好本节课的关键，引导学生通过实验观察和理性分析知道水是由氢氧两种元素组成的。关于水的物理性质可通过联系实际，让学生来加以归纳整理。教学目标1．知识与技能：在实验基础上得知水是由氢、氧两种元素组成的。能结合生活实际归纳水的重要物理性质。2．过程与方法：培养学生仔细观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力3．情感、态度、价值观：通过实验知道水的组成这一事实，培养学生实事求是的态度，在教师与学生的互动中逐步培养学生的学习兴趣。教学重点、难点教学的重点：水的电解，水的重要性质。教学难点：电解水的原理过程。（在借用动画微观呈现的基础上，有必要对分子、原子、元素三个科学术语形成初步的区分，这是本节课最大的难点。这个难点的初步突破对后续化学基础知识的学习有很大的帮助。）课前准备1.实验器材一：色拉油、矿泉水、白酒、稀食盐水、玻璃棒实验器材二：电解水实验装置，电解质溶液，电源，火柴，纯氧一瓶，木条，酒精灯。（若没有配套实验器材，可以用视频代替，视频资料见素材文件夹——未链接、可单独打开）2.PPT课件教学过程一、新课引入教师演示实验：实验一：用酒精灯对试管内的液体加热，直至液体沸腾。实验二：将带火星的木条伸入装有纯氧的集气瓶内，观察现象。教师设问：（1）两个实验分别观察到什么现象？（2）这两个实验中物质的变化有这么本质的区别？预期目的：液态水转化为气态水是物理变化，因此水在一定气压具有恒定沸点的性质属于水的物理性质；带火星木条在纯氧中复燃是化学变化，氧气的助燃性是化学性质，同时也为接下来验证电解水的产物之一（氧气）作准备。二、新课教学第一环节：水的物理性质（过渡：在标准气压下，水的沸点为100℃，除此之外水还具有哪些重要的物理性质，下面我们就开始学习水的有关性质及其组成。）互动性演示实验：1．教师将事先准备的色拉油、矿泉水、白酒、稀食盐水放置在讲台上。（其中稀食盐水要用洁净的矿泉水配制、确保卫生）教师设问：（1）讲台上放置的四瓶液体分别是色拉油、矿泉水、白酒、稀食盐水中的一种。请你设法找出哪一瓶是水，在活动中老师为你们准备了一根洁净的玻璃棒。（2）想一想在活动中你应用了水的哪些物理性质？2．学生代表在活动中设法将矿泉水找出来，并说明那样做理由。（预期过程：观察颜色，排除色拉油；闻气味，排除白酒；用玻璃棒蘸取少许液体，通过味觉排除食盐水。）教师利用投影水的相关物理性质。在实验尝试及个人生活经验的基础上，通过填空的形式归纳水的常见物理性质：（1）纯净的水是、的透明液体。（2）在标准大气压下，水的是0℃，是100℃。水结冰时体积膨胀，能浮在水面上。（3）矿泉水因为含有大量自由离子易导电，而蒸馏水或去离子水纯度很高，不易。（4）溶液是由溶质与溶剂组成的，水是一种良好的。3．冰山形成的参考性资料：海上漂浮的冰山其实是南极大陆冰盖破裂后，进入海洋的巨大冰块。南极大陆中间高，四周低像一个盾。数万年不化的积雪在它上面覆盖了数千米厚的冰盖。冰盖自身的巨大压力使它们不断地向四周的大陆边缘运动。在海边，这些冰渐渐伸入水中，叫作陆缘冰当它们伸入水中过多时，由于水的浮力，它们会折断，成为一块漂浮在海上的巨冰。这就形成了冰山。4．请学生分析“水汽化模型图”中组成水的微粒在汽化过程本身结构有无变化？水分子微粒之间的间距有无变化？第二环节：水的组成（水的电解）（过渡）“水的汽化”或“冰山的形成”只是水的状态发生变化，而水这种物质并未发生本质变化。现在让我们通过实验来探究在一定的条件下水能不能变成其它的新物质？教师演示电解水实验，在演示实验的同时引导学生观察、思考，并解决以下问题：1．实验步骤：(1)在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电；与电源正极相连的电极称为，与电源负极相连的电极称...
