幼儿个案记录（一）幼儿姓名徐浩楠性另U男出生年月典型行为：楠楠是我们班比较典型的孩子，他的独占欲非常强，表现为不愿与他人合作，缺乏合作意识，更缺乏合作能力，如果不能满足他的需要，他会通过攻击性行为耍赖来解决。对于老师的批评他也总是会责怪他人，不会自我反省认识错误。并且楠楠做事情不专心，容易三心二意，上课容易说小说话影响旁边同学以及喜欢东张西望，注意力总是容易不集中。楠楠对上课以及游戏时的规则也不是很重视，缺乏规则意识。同时楠楠的自理能力也不是很强，他是唯一一个我班还不会穿外套扣纽扣的小朋友。并且他自己觉得这不是问题，每次都会趾高气扬的让老师或者同学帮忙。原因分析：1、楠楠的爸妈以及爷爷奶奶都很宠楠楠，对他的生活手包办，对他的要求都尽量会满足。2、缺少玩伴，由于家长怕他受到其他孩子的欺侮，总是阻止他与其他孩子玩耍，而只将他一个人关在家里，使他难以体会到与他人合作游戏的快乐。3、楠楠好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好幼儿个案记录（二）学期总目标：帮助楠楠改掉霸道的性格，学会与同伴友好相处。并能够遵守班级规则，培养他良好的自理能力。第一阶段目标与措施：（9~10月）目标：能够与同伴分享玩具，与同伴友好相处，有一定的规则意识。措施：首先，可以有意识的对楠楠进行言语上的引导：让他明白交换玩具是一个很好的行为。可以先让他把玩具分享给老师，让老师玩一玩让后还给他并夸奖他，让他切身的感受到分享的快乐。然后在游戏时间，鼓励楠楠主动与小朋友们交换玩具。并且告诉他要爱惜别人的玩具。并且在班中强调规则意识的重要性，可以请楠楠做小老师来监督别人的行为：如上课所不讲话。如果楠楠自己违反了就不能做小老师了。同时还要联系楠楠的父母，与他的父母沟通希望他们配合老师在家中让他试着与家人分享零食、玩具等。让他明白分享是一件很快乐的事情。第二阶段目标与措施：（11~12月）目标：能够自己穿衣叠被，成为自理的小能手。措施：在培养他自理能力方面，我觉得首先要与他的家人达成一致。不能够学校里让他自己做事情但是家里孩子由妈妈、奶奶帮忙穿衣等。所以先要告诉楠楠的父母培养孩子自理能力的重要性。在学校里我们准备用榜样的作用：请一位小老师来教导楠楠怎么穿外套、怎么叠被子。并用奖励的方法来增强他学习的热情，等到他进步一点后就进行表扬。同时要让他明白老师和同学不时你的佣人，我们能够指导你，但是不能纵容你。还可以用故事等来让他明白自理能力的重要性。幼儿个案记录（三）实录分析与对策：在每次进餐活动前洗手的环节中，大部分幼儿都能够排好队伍一个接一个有秩序的等待着洗手，然而楠楠小朋友每次都很迟排队却总喜欢插队排第一个，我见状，叫他接到后面队伍中去，他无动于衷，于是我把他拉到最后一个位置去，然后紧接着他又插到前面位置上了，这让其他已经站好的幼儿都十分讨厌他这样的行为。孩子们都向楠楠表达了不喜欢他的行为，我也进行了批评，但是楠楠只是把嘴巴嘟起，不理不睬。首先，由于楠楠妈妈工作非常忙，我便和楠楠的妈妈进行了一次电访,向她反应了楠楠在园的这些情况，并向他宣传“合作”对孩子成长的重要性，希望能够引起重视，对他平时的教育工作提出了几点建议，比如，支持孩子与他人交往，在其交往过程中出现问题时不要过多干涉，平时可以和孩子共同游戏，让孩子慢慢体会到合作游戏所带来的快乐，当孩子有了点进步时能给予鼓励。在和我的谈话中，楠楠妈妈渐渐意识到了问题的严重性，似乎有点紧张，几次问“那怎么办，那怎么办”我告诉他，只要能够意识到这个问题，并重视它，在平时的日常生活中多关注这方面的表现,并采取相应的措施，有什么问题可以经常和老师交流，相信楠楠会有所转变，听我这么一说，他慢慢平静下来。其次，在我们日常生活、游戏过程中，我注意教给楠楠合作的方法，指导他怎样进行合作，比如搭积木或游戏前，就大家一起商量，分工合作;遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难时、一人无法解决时，...
