《凡卡》教学设计及反思教学目标：1、有感情地朗读课文。2通过理解课文，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3、揣摩课文的表达方法，体会作者记叙信的内容和回忆插叙。教学重点：有感情地朗读课文，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。教学难点：体会插叙部分对表达中心思想的作用。教学过程：一、复习导入新课。通过上节课的学习，你理解的凡卡是一个怎样的孩子。二、讲授新知。1、请同学们读这句话：“等我长大了，我会照应您，谁也不敢欺负您。”自由发言，学说凡卡这句话。从这句话中能够看出凡卡有一颗心。2、请同学们再读这句话：“……我问候阿廖沙，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。”从这句话中能够看出凡卡有一颗心。3、小结就是这样一位有孝心，又有爱心的孩子，他在鞋店过着怎样的生活呢？三、感受凡卡悲惨的学徒生活。1、课文的哪几个自然段是写凡卡信的内容的（3.8.10.11.12、15自然段）。快速默读这几个自然段，想一想凡卡过着一种怎样的学徒生活，能用文中的一句话概括吗？（我的生活没有指望了，连狗都不如！）2、“指望”什么意思？请同学们想一想，爷爷把凡卡送到城里当学徒，原本有什么指望？（学生发挥想象）3、是啊，凡卡带着美好的愿望来到城里，不过现在不但生活变得没有指望，而且生活的连狗都不如？请同学们再读读凡卡写的信，找一找原因。4．结合词句，汇报交流。课件出示：昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮……有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。挨打、挨饿、挨困，读这些文字，我们得读出画面，在这些场景中，有哪些细节深深地刺痛着你的心？（1）挨打：结合挨打时的动作--“揪、拖、揍、戳”；工具--老板“拿皮带”“拿楦头”老板娘“捞起青鱼”；水准--“昏倒”，来体会他们对9岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。是的，所以凡卡这样说——我的生活没有指望了，连狗都不如！（2）挨饿：结合“简直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么水准的表现。读到“稀粥”这个词语，你似乎看到什么了呢？而旁边的老板呢？是的，所以凡卡这样说——我的生活没有指望了，连狗都不如！（3）挨困：结合“一……就……只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。你从哪些词语知道他是睡不好觉的？在你的想像中，过道是个怎样的地方？是啊！在炎炎酷暑里，到处是嗜血的蚊虫，凡卡只能在哪儿睡？秋天到了，瑟瑟的秋风吹来，凡卡还在哪儿睡？凛冽的寒冬里，老板躺在暖和的被窝里，而凡卡仍然在哪儿睡？从哪个词，你猜想凡卡一定很困？对于凡卡来说，睡觉都不能实现！这是人过的生活吗？读句子“我的生活没有指望了，连狗都不如！”5、可怜的凡卡，难道仅仅只受到了这些虐待吗？他还可能会有怎样的遭遇？（学生发挥想象）课件出示：凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活。我还看到了，有一次……读句子“我的生活没有指望了，连狗都不如！”6、小结：凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会这样生活，没人的时候凡卡会怎样做，（如，偷偷地哭，想念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等。）所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！”7、9岁的凡卡在老板家过的就是这样没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有的生活。所以，凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离这种非人的生活。8、学习第8、10、15自然段中写凡卡乞求爷爷接他回家的部分,进一步感受凡卡的痛苦。⑴他是怎样乞求爷爷的呢？找出凡卡乞求爷爷带他离开的段落和句子,选择最能打动你的句子有感情地读一读，并说说自己的感受。⑵指导朗读信中...
