《金蛇狂舞》教学设计汕头市龙湖区金阳小学陈少娜教学理念1、弘扬民族音乐。《金蛇狂舞》是我国著名音乐家聂耳根据民间音乐《倒八板》整理改编的民乐合奏曲，本课选定我国民族传统音乐作为教学内容，旨在通过学习民族音乐，激发学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。2、以音乐为主线，以审美为核心。教学过程中以音乐主线，引导学生在听、辨、唱、奏等活动中感受民族音乐的风格，加强学生对速度、力度、节奏、情绪、音色等音乐要素的理解，逐步积累感受音乐的经验，从而提高学生的音乐审美情趣。3、以学生为主体，以兴趣爱好为动力。针对四年级学生的特点和认知规律，巧妙地设计节奏游戏、赛龙舟比赛等活动，创设形式多样的音乐实践活动，给学生提供了多方面参与活动的机会，充分调动学生的主动性和积极性，学生在愉悦的氛围中感受、体验音乐。教学目标一、情感态度与价值观感受民族音乐的魅力，扩大音乐文化视野，激发对民族音乐的热爱。二、过程与方法在听、辨、唱、奏等活动中感受音乐要素在音乐中的作用。三、知识与技能1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，感受音乐热烈、欢腾的情绪。2、了解“螺丝结顶”、“对答呼应”的创作手法在乐曲中的运用和效果。教学分析教材分析：《金蛇狂舞》是选自花城版义务教育课程标准试验教科书教材《走进音乐世界》第八册第5课，是1934年由我国著名音乐家聂耳根据民间音乐《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。《倒八板》是《老六板》的变体。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。乐曲以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。全曲由三个乐段反复交替组成。学情分析：本课的教学对象是小学四年级学生，他们已经系统地掌握了一些最基本音乐基础知识，好奇心强，善于表现，渴望以独特的方式参与音乐实践活动。教学中创设形式多样的音乐学习活动，给学生提供了多方面参与活动的机会，引导学生在听、辨、唱、奏等活动中感受民族音乐的魅力，充分调动学生的主动性和积极性，在潜移默化中受到熏陶。教学重点欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，在听、辨、唱、奏等活动中感受乐曲热烈、欢腾的情绪及其音乐风格。教学难点了解“螺丝结顶”、“对答呼应”的创作手法在乐曲中的运用和1效果。教学课时：一课时教学准备多媒体课件、堂鼓、钹、锣等。教学过程一、组织教学（课前播放音乐《金蛇狂舞》）二、节奏游戏，导入新课1、节奏游戏：模仿老师拍节奏（第一遍用中强力度、中速的速度；第二遍用中弱力度、慢的速度；第三遍用强力度、快速的速度）XXXX│XXX│XXXX│XXX│XXXX│XXXXX│XXXX│XXX│XX2、师小结：速度与强弱不同的节奏会给我们带来不同的感受，音乐就是这样，通过速度、力度、节奏、旋律、音色等音乐要素带给我们不同的感受。今天陈老师带来了一首乐曲，会给你们带来什么感受呢我们一起欣赏。（设计意图：通过游戏中的节奏，让学生在轻松愉悦的环境下对本课产生兴趣，知道力度与速度不同的节奏会给我们带来不同的感受，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做铺垫。）三、欣赏乐曲《金蛇狂舞》(一)、初听全曲，获得感知1、边听边思考：听这首乐曲你联想到什么场面？你能用颜色来表现这首乐曲的情绪吗？2、个别学生描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面，同学们都喜欢用明快、鲜艳的色彩来表现欢快热烈的乐曲情绪。3、揭示课题民乐合奏《金蛇狂舞》，简介作曲家聂耳。（设计意图：初次感受音乐，了解音乐家聂耳，激发学生的学习兴趣，为进一步的欣赏与学习做铺垫。）（二）、欣赏视频民乐合奏《金蛇狂舞》1、师：提起民乐合奏，你们认识哪些民族乐器？接下来我们一起欣赏视频民乐合奏《金蛇狂舞》，听时请留意乐曲的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指什么？2、学生带着问题欣赏视频民乐合奏《金蛇狂舞》。3、个别学生描述，教师补充：乐曲的速度是快速的，快速的音乐表现一种热烈的气氛。“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。今天我们一起随着《金蛇狂舞》来感受龙舟比赛热...
