21从现在开始教学设计执教者：陈晓群教学目标：1能认识本课的9课生字，会正确书写之，令，第等10三个生字。2通过创设情境等体验方法，来理解“万兽之王”、“议论纷纷”、“叫苦连天”等词语。3能正确流利有感情地朗读课文，感受猫头鹰的神气，袋鼠的激动。教学重难点：1能认识本课的9课生字，会正确书写之，令，第等10三个生字。2能正确流利有感情地朗读课文，感受猫头鹰的神气，袋鼠的激动。一、创设情境，导入新课1出示动物图片，说一说动物的习性特点。猫头鹰、大公鸡、袋鼠、猴子、松鼠。2创设情境导入新课。(1)（大屏幕出现动物图）指名回答：在这么多动物中你最喜欢哪种动物呢？教师随机点评“从现在开始，你就是（）了。”（2）森林王国的狮子，发来一张邀请函，想找一个动物接替他做“万兽之王”。（3）引入新课，小动物们，现在我们就一起去森林里看看，哪些动物轮流当了“万兽之王”，一起学习第21课文，从现在开始。（4）板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2思考哪些动物轮流当了“万兽之王”。闯关游戏：去动物王国想走进森林要连闯三关。你们有没有信心？第一关：字词关。轮流星期第一一直（注意一的变调）当时下令熬夜万兽之王不得不都得（多音字）第二关：哪些动物轮流当了“万兽之王”。（猫头鹰袋鼠小猴子）三、细读课文1大声朗读第2、3自然段，用~~~~~~~~划出猫头鹰和袋鼠上任后分别下了什么命令。2研读第2自然段（1）小动物们，第一个上任的是谁？（猫头鹰）从现在开始，他就是----------万兽之王。（2）看图，想象：看图说话：猫头鹰当上了万兽之王，它的神情怎么样？（神气）只是神气吗？（神气极了）学着猫头鹰神气的样子来宣布命令。（板书：白天休息，夜里做事）（指导朗读，注意表情，加动作朗读）（3）创设情境，理解“议论纷纷”。师：小动物们，猫头鹰大王让你们白天休息，晚上干活，你们同意吗？把心里想的和同桌说一说。师：刚才大家你一句，我一句，都在发表自己的意见，就叫做（议论纷纷）。（4）理解“叫苦连天”师：小燕子熬了一星期的夜，眼圈都红了，走路都想睡觉，晚上出来捉虫子，什么都捉不到，可把它饿坏了。小猫、小熊怎么样呢？他们又会说些什么呢？（指明学生回答）天天熬夜，一个星期下来，动物们（叫苦连天）。3研读第三自然段（1）过渡：第二个星期轮到袋鼠上任了，从现在开始，他就是----------万兽之王。（2）指名回答：袋鼠宣布了什么命令。从现在开始，你们要跳着走路咯。（板书：跳着走路）（朗读）（3）听了袋鼠的命令，大家的反应是什么？（大家直摇头）六、指导写字：分类出示独体字：之上下结构：令直当第半包围结构：布左右结构：现期轮路1通过编口诀，加笔画的方法记住字。2读准字音，组词。3提醒书写时要注意的地方。4学生书写，教师巡视。5展示，师生评议。板书设计：21从现在开始猫头鹰袋鼠小猴子白天休息，夜里做事跳着走路
