《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计三溪中心小学万圆教学目标：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。3.体会送别诗的不一样情怀。教学方法：启发式、自主、合作、探究式。本课流程如下：1.常识学习(1)了解学习目标及其重难点。(2)走进作者(3)诵读古诗(4)了解诗意2.自主学习(1)诵读古诗，体会诗意。(2)学习古诗的方法有哪些？3.合作探究理解古诗诗意。4.问题解读通过诗意感悟诗歌所表达的感情，体会诗歌意境。5.拓展训练诗人李白对友人的依依不舍之情是通过什么方式表达出来的？你从哪里看出来的？出示几首送别诗，想想诗人是通过什么方式表达依依不舍之情的？6.布置作业（1）按照课上学习古诗的方法，自学《送元二使安西》。（2）积累更多的有关送别的古诗。【激情导入】1.师：这节课老师给大家带来了一个故事，同学们静静的听。（课件，配乐）据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道您诗名天下，特来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负……就这样，好几个月形影不离。不久，孟浩然要到江浙一带远游，李白有事不能同往，特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了……【板书】黄鹤楼送孟浩然之广陵。请同学们和我一起写。讲解“陵”。（一）引导自学1、师：同学们这是一首千古传诵的名诗，我想大家一定迫不及待地想读一读了，那谁来给大家读一读呢？指名读。（其他同学注意倾听，只有认真听，你才能发现别人读的闪光点和不足，你才能进步。）再指名读。2、师：看的出来，同学们的预习非常认真。那么大家平时都是怎样学习古诗的呢？想知道老师是怎样学习古诗的吗？我们学习古诗可以从这五方面入手：解诗题。知诗人。明诗意。会诗情。享诗境。（出示字条）（二）解诗题1、师：请同学们借助文中注释，用自己的话说说题目的意思。从他的回答中，我们知道李白要在黄鹤楼上送孟浩然去广陵。2、师：黄鹤楼知道吗？百闻不如一见，这就是黄鹤楼（课件）传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大振。它与滕王阁岳阳楼被称江南三大名楼。3、师：广陵是哪？4、师：黄鹤楼也好，广陵也罢，都在我国的第一大河长江流域。（课件）从黄鹤楼顺流而下就能到达扬州。5、师：同学们一定会对课题有更深的理解，让我们带着理解再读课题。齐读课题。（三）知诗人。1、师：这首诗的作者是？谁来说说你了解的李白？（课件）2、在这首诗中除李白外，还有一位大诗人，请说出他的名字。你了解孟浩然吗?（课件）（四）明诗意。师：俗话说：书读百遍，其义自见。现在请同学们结合注释把这首诗读懂，不明白的地方可在小组内讨论。师：古诗一向有“诗中有画，画中有诗”的说法，如果你能把文字读成画面那就了不起了。（五、）悟诗情，享诗境。1.过渡：下面我们一起通过了解诗意来感悟诗歌所表达的情感。说说看，通过刚才的朗读与讨论，你读懂了哪些内容？你看到了哪些画面？烟花三月——赏一幅画卷师：黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人———孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人说烟花三月-2.师：烟花三月，那是春意盎然的时节。（课件）你们想用什么样的词来描绘这里的三月呢？（繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷、繁花锦簇……）师：（同学们真了不起，积累了这么多优美的词语）师：烟花三月的景美，老师相信你们的语言会更美，齐读这两句诗。师：你们的朗读让我仿佛置身于烟花三月的美景之中，带着感受再来读这两句。孤帆远影——品一个孤字3.师：在这诗情画意的季节，诗人却却无心赏景，那是因为——（生：他的好友孟浩然要走了。）师：孟浩然走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在望什么啊？（船）几只？（一只。）师：诗人称这只孤孤单单的船为？生：孤帆。师：...
