谢莉香比赛说题稿VIP免费

魅力语言从仿写开始——句子仿写说题稿株洲健坤外国语学校谢莉香一、导语：尊敬的评委、老师们：大家晚上好！语文学科是实践性很强的一门课程，应着重培养学生的语文实践能力。这主要是指语感实践和语用实践。教学中主要是通过学生的自我朗读在朗读中体会、感悟语言的韵味和魅力，并且在学习语言文字时进行理解、品味、体会和运用。因此，我今天要说的题目是：魅力语言从仿写开始。下面我将从课标阐释、题目分析、解题指导、分段训练、说题反思等方面展开说题。二、首先请看课标阐释：仿写，是一种迁移性的语言实践运用。它要求学生对精彩的语句自觉地反复品味；在品味中增强对语言的感知能力，体会语言表达的技巧：具体、形象、生动、准确；在此基础上再去进行仿写，从而在模仿中激发想象，发展思维，学习表达。仿写，也是对精彩语言的理解积累，更是对语言表达的一种积极的有效的实践运用。三、接下来请看试题呈现（见课件）这是我搜集的近三年一至六年级县统考或抽考的期末试题。大家请看。四、错题分析：我们具体来看下2014年下期期末的试卷：根据学生的错题收集，发现有如下问题：这是六年级的仿写题，读一读，写一写。云像……请看答案，明显语句不通，语义不明；再看答案2，(没有形容词)句式脱离约束，字数超过限定；答案3，修辞运用欠佳，思维有失偏颇；答案4，想象受限，意象不妥；这是四年级的仿照例句，写句子：一排排搭石，任人走……请看学生答案：问题是思想苍白肤浅，语言贫乏累赘；答案2：很明显内容偏离题意，重点没有突出；针对以上错因，我将作如下解题指导五、解题指导：2011新课标解读强调：变“讲课文”为“学语言”。摆脱跟着课文内容讲课文的教学怪圈，真正将重心转移到语言文字上来。“聚焦语言形式，揣摩语言的音、形、义，品味语言的色、香、味，乃至掂量语言的轻重，估摸语言的刚与柔。”许多课文的内容学生是容易理解的，那么我就不需要在内容理解的层面花多大的时间，而应将学习时间用在课文生字词的认读、书写、理解，用在词语的调配、句式的选择、修辞的运用等语言表达方面的品析和实践上，在语言的品读、训练中发展学生的能力，这才是最有效的教学。基于新课程这些教学理念，我针对学生答题失误情况，将采取以下措施来引导学生进行训练，帮助学生解题。请看例句人生路上，有时一个微笑，可以让我们看到春天的温暖；要求仿照例句，续写两个句子，构成一组排比句。（4分）首先：反复朗读，理解句意。其次：弄清句子的结构形式、修辞特点。如这个句子，特点就是要找到与前半句“微笑”相对应的具体画面，再引申出与后半句“希望”相对的内心感受。接着：模仿句型，学习表达。然后：对照比读，形似达意。在具体操作时，如何快速找到要仿写的具体事物，推荐巧用《笠翁对韵》。看例句，《笠翁对韵》中有天对地，雨对风，大陆对长空。这例句就利用了第一句来快速捕捉排比的对象。六、学段训练：语言的仿写表达训练，既应体现学段的不同要求，也应体现语言训练的梯度，即由易到难，由简单到复杂。这样学生就不会产生畏难情绪，同时学生对于语言表达的领悟也就能够由浅入深、由表及里，从而真正内化语言，学会表达。请看课件：（要读出红色字眼）（见课件）七、解题反思：在分析了错题，知道如何解题，又明确学段目标的基础上，我认为在今后的教学中要注意以下几点：1、依据文本，钻研文本，找出语言训练点。2、梯度训练，由易到难，循序渐进。3、背诵积累，增强语感。4、朗读分析，体会结构，发散思维，落实仿写。八、结束语：语文教学只有重视语言文字的的学习和运用，才能真正彰显语文的特质，让语文成为语文。下面我将用《西游记》主题曲中的一句歌词结束我今天的说题，并表达我对说题的态度——敢问路在何方，路在脚下。谢谢！