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道不远人，让我们在圣贤的光芒下——高考语文名著导读专题复习荣县中学校罗娟那些年，我们读过的名著•必修一：《论语》《大卫科波菲尔》•必修二：《家》《巴黎圣母院》•必修三：《红楼梦》《高老头》•必修四：莎士比亚戏剧《谈美》•必修五：《三国演义》《堂吉诃德》•其它：《围城》《边城》《老人与海》•《活着》《乱世佳人》《人生》•《平凡的世界》《看见》•三毛张爱玲金庸毕淑敏•······道不远人，让我们在圣贤的光芒下——高考语文名著导读专题复习一、回顾高考2013年四川卷请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。（6分）要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60——100字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。示例一：曹雪芹家道巨变，却磨练出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却炼铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？示例一：曹雪芹家道巨变，却磨练出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却炼铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？示例二：贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？示例一：曹雪芹家道巨变，却磨练出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却炼铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？示例二：贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？示例三：大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？2014年四川卷请紧扣下面划线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。（6分）“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有“尚和”精神。示例一：《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这是儒家经典蕴含的仁爱和谐的“尚和”精神。示例一：《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这是儒家经典蕴含的仁爱和谐的“尚和”精神。示例二：诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的“和”的渴求。二、命题方向•1、以续写方式考查名著阅读程度、对作品的欣赏水平以及思考认识能力；•2、与句式、修辞，语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等考查相结合，综合性强；三、导读《论语》•阅读必修一“名著导读”《论语》，完成以下任务：•1、分小组设计高考模拟题；（每组至少设计一个）•2、展示和评价各小组设计的考题；•3、在“名著导读"中寻找答题语言、思想、观点；•4、整合语言答题。示例：在横线上续写恰当的句子，使语意连贯，句式和画波浪线的句子大体一致。（4分）作为一位杰出的教育家，孔子在教育方面有很多精辟的言论。从治学的角度看，他主张“知之为知之，不知为不知，是知也”的学习态度，，。示例：在横线上续写恰当的句子，使语意连贯，句式和画波浪线的句子大体一致。（4分）作为一位杰出的教育家，孔子在教育方面有很多精辟的言论。从治学的角度看，他主张“知之为知之，不知为不知，是知也”的学习态度，，。答案示例：提倡“温故而知新”的学习规律，强...