鸡兔同笼问题平罗县城关第二小学全新莲本节课回归到生活中的主题：我们要学会用假设法来判断事物的真假！哈哈哈，小朋友们，这节课程老师将会带领大家走进美妙的《鸡兔同笼》！鸡兔同笼，有鸡3只，有兔3只。⑴数一数，一共有几个头？⑵数一数，一共有几条腿？头：3+3=6(个）腿：3×2=6（条）—鸡4×3=12（条）—兔6+12=18（条）鸡兔同笼，数它们的头共有5个，数它们的腿共有14条。想想有几只鸡？有几只兔？方法一：列表法（单位：只）鸡兔同笼，数它们的头共有5个，数它们的腿共有14条。想想一共有几只鸡？有几只兔？鸡012345兔543210腿2018161412105×2=10（条）14－10=4（条）少算了4条4-2=2（条）把一只鸡变成一只兔子，就会多2条腿。可以全部看成是鸡：方法二：假设法现在我要多加4条腿，4÷2=2（只）就需要把2只鸡变成2只兔子；所以兔子的数量就为2只，鸡就为5-2=3只。也可以全部看成是兔子：5×4=20（条）20－14=6（条）多了6条腿4-2=2（条）每只兔子变成一只鸡就会少2条腿。6÷2=3（只）一共要少6条腿，就需要3只兔子变成3只鸡，所以鸡的数量为3只，兔子的数量为5-3=2只。方法三：吹哨法解法：假设鸡和兔训练有素，吹一声哨，抬起一只脚，14-5=9。再吹哨，又抬起一只脚，9-5=4，这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还两只脚立着。所以，兔子有4÷2=2只，鸡有5-2=3只。例（1）鸡和兔15只，共有40只脚，鸡和兔各几只？数学事实首先是被猜想，然后是被证实。数学事实首先是被猜想，然后是被证实。方法一：假设法。假设全部是鸡，则有15×2=30条腿，比实际少40-30=10条腿，而一只鸡变成一只兔子腿的数量将增加2条，10÷2=5，所以需要有5只鸡变成5只兔子！兔子为5只，鸡为10只。数学事实首先是被猜想，然后是被证实。方法二：假设鸡和兔训练有素，吹一声哨，抬起一只脚，40-15=25。再吹哨，又抬起一只脚，25-15=10，这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还两只脚立着。所以，兔子有10÷2=5只，鸡有15-5=10只。数学事实首先是被猜想，然后是被证实。例（2）三（一）班30人共向北京奥运会捐款205元，每人捐了5元或10元，你知道捐5元和10元的同学各有多少人吗？数学事实首先是被猜想，然后是被证实。解法：假设全部捐5元，则全部捐款为30×5=150元，比实际少捐205-150=55元；如果一个捐5元的同学改成捐10元将增加5元。55÷5=11，所以需要11个捐5元的同学改为捐10元。捐10元11人，捐5元30-11=19人。数学事实首先是被猜想，然后是被证实。例（3）松鼠妈妈采松籽，晴天每天可以采20个，雨天每天只能采12个。它一连8天共采了112个松籽，这八天有几天晴天几天雨天？数学事实首先是被猜想，然后是被证实。解答：3150÷63=50，说明一共有50人。假设全部是女生，则总分为50×70=3500，比实际总分多3500-3150=350分，而一名女生要是换成男生，则平均分减少70-60=10分，350÷10=35，所以要有35名男生，50-35=15名女生。小朋友们，通过这堂课程的学习，我们明白了数学中还有一个神奇的方法叫“假设法”！回到生活中我们可以用这个方法来判断哪些事情是小朋友们应该做的，哪些是不应该做的！举例......,哈哈哈！学了这个方法后我们会变得越来越聪明！越来越懂事！加油，小朋友们！
