比力气教学设计VIP免费

比力气》教学设计教材分析：《比力气》是小学语文长春版教材第二册第七板块《故事里的智慧》中的第四课。本课是一个生动、有趣而富于智慧的故事，讲的是阿凡提用智慧不费吹灰之力战胜了狂妄自大的大力士。全文语言通俗易懂，不难理解，学习本文不仅要在朗读实践中识字学词，培养学生的阅读兴趣，同时还要引导学生感受到阿凡提的智慧，学会动脑筋想办法来解决问题。设计理念：《语文课程标准》强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。”因此在本课教学中，我采取了创设情境，随文识字的方式，让学生在平等、和谐、民主的课堂氛围中学习，在激发学生识字兴趣，提高识字效率的同时，还注重了培养学生的阅读兴趣，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。教学目标：1.知识与能力：（1）．会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，能正确书写“比”和“斤”掌握“比”字的笔顺，明白“斤”的字理，进一步培养识字和写字的能力。（2学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生朗读能2.过程与方法：以读促讲，在朗读实践中识字学词，同时培养阅读兴趣，体悟阿凡提的智慧。3.情感态度与价值观：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。教学重、难点：1.认识14个生字，会写2个生字“比”和“斤2.正确、流利地朗读课文，积累词语，在读中受教育。教学准备：课件、识字卡片、词卡、手帕、十元纸币教学过程：一、激发兴趣，引入课题1同学们，今天有一位朋友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上，（课件出示“阿凡提”图片）知道他是谁吗？是的他的名字叫阿凡提。（板书“阿凡提”）来，一起和他打个招呼吧！（你们真有礼貌！2、在“阿凡提”的名字里还藏着一个生字“提”，同学们观察这个提字，它是什么结构，部首是什么？说一说你想用什么方法记住它？（加一加）你很棒，请坐。你能给提找个朋友组词吗？3、既然你们都知道阿凡提，那你们一定听过阿凡提的故事。他是个怎么样的人呢？（聪明，有智慧）这节课我们就来学习一个关于阿凡提有趣的故事。（板书课题《比力气》，齐读）4。在课题里藏着一个生字宝宝“比”，比是会意字，古文字像两个人并肩站立的样子。比在我们的课堂上经常用到，你能说一个比的词语吗？5、现在我们就比一比谁的坐姿最端正，比一比这节课谁的发言最积极。二、初读课文，自学生字1、范读课文：下面先听老师讲故事，注意要听准字音！(读文)听了这个故事后，谁能告诉大家谁要和阿凡提比力气？（板书大力士）（出示图片）2、同学们来看插图，大家比一比大力士和阿凡提的身材特点？（大力士高大强壮；阿凡提矮小瘦弱。）那同学们猜想一下，他们俩比力气谁应该会赢？（大力士）为什么呢？那结果到底是谁赢了呢？（阿凡提赢了）那么，阿凡提是用什么方法赢的呢？3、你们再来读读课文：一边读一边圈出生字，要借助拼音读准字音，标出自然课文有几个自然段(6个)4、课文是讲比力气，那我们这节课就来比读文，比识字，比写字，看谁能当“学习星”！要把查生字认读：学生开火车认读，随时正音。）很好，看来同学们刚才读得很认真，现在我们再把字宝宝放回到课文中，你还能认出它吗？那就来比读文吧！三、随文识字，记形解义谁想读第一自然段？（指名读）阿凡提和大力士在哪相遇的？（城墙边）（出课文读正确，得先过字词关，来，我们比一比，看谁读得准？示词卡城墙）谁能读这个词语？你能拼出它的音节吗？城是翘舌音，你观察这个字你知道了什么?(个城字是形声字，左右结构，土字旁)是左形右声的形声字。谁能组词，谁能用你喜欢的词语说一句话？生。非常好，谁能读一读。老师给你们带来一个谜语，你们猜一猜，看谁猜得准（出示课件自己张口说自己——打一字）都说是咱，我们来看一下，对不对？同学们一起拼出它的音节，咱是平舌音。你能用你组的词语说一句话吗？大力士在城墙边遇到阿凡提心情怎么样？（高兴）那你就用高兴的语气。读出大力士说的话吧！指名读。读得很好，请坐。2、面对大力士的挑战，阿凡提是怎么说的？（谁能读读第二自然段）（检3、大力士的力气有多大呢？（一只手...