教研课：数学“给图形宝宝排队”（一研）一、活动目标：1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。二、活动准备：1、经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。2、材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。3、环境创设：数学角上张贴排序图。三、重点难点：1、在教师引导下找出图形排序规律。2、按一定顺序排序。四、活动过程：1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？”小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。（3）“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢？”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小朋友来帮助它们排队。”小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。1、幼儿操作“图形宝宝来排队”⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。”“小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗？”⑵请个别幼儿上来示范操作。⑶人手一份操作材料进行操作。小结：小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴！活动反思：图形宝宝是一节让幼儿不受颜色干扰，进行ABABAB和ABCABCABC两种排列顺序进行排序，因为两种操作有递进性，在整节活动下来，幼儿对两种排列的方法以及对间隔的理解，虽不说全都掌握，但也算是基本达到目标，班里的宝宝常规在平时还算比较让我满意，活动时的很多要求不用我刻意的强调，但是在这节活动中我发现个别平时常规较好的幼儿却出现了问题，在结束第一次操作后我进行点评，让他们把自己的作品放在椅子下面但是有幼儿没有把我的话听进去，一直低着头在关注自己的作品，点评时思维和我一起在走动的幼儿并不多，而且在整个活动我处于比较“啰嗦”的状态，对孩子的放手还不够。数学：给图形宝宝排队（二研）活动目标：1.初步掌握图形间隔排序的规律。2.会按一定的顺序进行排序。活动准备：1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。2.材料准备：人手一份操作材料、粘纸。重点难点：1.在教师引导下找出图形排序规律。2.按一定顺序排序。活动过程：一、图形排队，找出图形排序规律，引起幼儿活动兴趣。1.图形宝宝是怎么排队的——学习图形间隔排序规律。师：图形宝宝要来了，看是谁来了？来了几个圆形宝宝？还来了谁？（三角形），请你排在圆形的后面。师：图形宝宝是怎么排队的？幼儿：一个圆形一个三角形，一个圆形，一个三角形…小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。2.师：“这里还有一个三角宝宝和圆宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”3.游戏“什么图形不见了”二、幼儿操作“图形宝宝来排队”1.师：我们玩到现在三角形宝宝有些不开心了，它说圆形宝宝你能不能给我排在最前面？2.幼儿进行自主操作，提醒幼儿是给三角形宝宝排队，是一个一个间隔着排队。三、结束活动师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。活动反思：本次活动中，孩子的积极性和兴趣都比较高，操作活动前的环节都紧紧相扣比较清晰，教师引导性的语言发散了幼儿的思维，但仍存在以下不足：1、引导性的语言不够准确，比如孩子说出接下是哪个图形宝宝时，教师应及时问幼儿“你是怎么知道的...
