火烧云德强版面VIP专享VIP免费

《火烧云》导学案导案学案备注教学目标1、．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2、文章的写作顺序3、作者描写火烧云的方法指导。教学重难点：1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2、学习作者观察事物和积累材料的方法。学习目标：1、抓住重点词句，理解课文内容，感受火烧云变化的特点。2、体会作者的写法，会仿写。重、难点：重点：抓住重点词句，理解课文内容，感受火烧云变化的特点难点：体会作者的写法，会仿写。学习方法：读、思、议、写学习准备：查阅有关火烧云资料、留心观察早上或傍晚的火烧云。学生预习要求：一、将课文读五遍，要求字音读正确，断句合适，通顺流利。二、将会认字每个字带拼音读三遍，并组一个词。给会写字注音，并组一个词三、给会认字和会写字中出现的多音字注音，并用每个音组一个词。学习链接：关于作者：原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟,玲玲，田娣等笔名。现代著名女作家，1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》（开始使用笔名萧红）。1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。关于“火烧云”：火烧云是一种自然现象,到了傍晚,太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色,形成了火烧云教学过程教师教学活动学生学习活动反馈一情境激趣1、你在什么时候看到过火烧云？说说你看到的景象。2、评学生发言。3播放视频，4、开题：美的火烧云啊！现在就让我们一起走进萧红笔下的《火烧云》，感受1、说说自己什么时候见过火烧云，感觉怎样？（颜色、形状等）2、观看火烧云的视频家长签字：一下作者是如何描写火烧云的。二问题引路，展开自学出示自学要求：（一）、弄明白课文先写什么？再写什么？最后写什么？（二）、写了火烧云的哪些变化？1、学生梳理写作顺序，填空：《火烧云》以“”字统领全文，描绘了过后火烧云从到的过程中和的变化，表现了大自然的瑰丽和变化无穷，表达了作者对的赞叹之情。（三）、作者是如何描写的？1、如何写火烧云的颜色点拨：这里表示颜色的词有三种形式：①ABB②半（）半（）③事物名称+颜色小结：作者用了很多表示颜色的词，体现火烧云颜色变化多；用表示时间短暂的“一会儿”连接，体现了火烧云颜色变化快。（1）在文中画出表示颜色的词语。（）（）（）（2）积累表颜色的词语①ABB：②半（）半（）：③事物名称+颜色2、朗读第三自然段并体会：火烧云颜色变化有什么特点,作者是怎样描写的？2、如何描写火烧云形态的变化？（1）课文中火烧云的形状变化有哪些？（1）弄清每一句话写的什么。第一句：第二句：第三句：第四句：(2)比较句子：点拨：作者采用了虚实结合的写景方法。3、火烧云还可能有哪些变化？①马是跪着的。②马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的第二句：先写马的（），再写马的（），接着写马的（），最后写马的（）。3、仿写：体会总结，固学拓展1、说说这节课你的收获或不明白的地方。2、学习了本文你学到了哪些描写事物的方法？1、自由发言2、小组交流总结在向全班汇报：板书设计上来多（半紫半黄、茄子紫......)颜色快（一会儿......一会儿......)火烧云变化多（马、狗、狮子......)形状下去快（一会儿、两三秒钟......)