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三年级数学《捐书活动》预设教案一、教学目标1.会计算三位数的进位加法,能根据法则准确进行计算。2.在尝试解决读书问题的活动中,经历自主尝试,并与他人交流三位数进位加法计算的过程。3.在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验,增强学好数学的信心。二、教学重、难点重点:对知识进行迁移,把两位数加法的运算法则运用到三位数加法当中。解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。难点:解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。三、教学准备:电子课本四、教学方法:复习旧知,合作探究新知五、教学过程:〈一〉复习旧知1.估算(1)18+23≈(2)72+11≈2.用竖式计算136+567=25+38+35=一起回忆加法的笔算法则:1.相同数位对齐;2.从个位加起;3.个位满十向十位进一,十位满十向百位进一。﹤二﹥创设情境,提出问题书是我们的好朋友,有的学生有很多书,他们积极地献出自己的爱心,把自己的书捐出去,这里有一个学校三、四年级捐书情况的统计表,请同学们仔细观察。(出示电子课本,学生自主观察、讨论,启发学生根据图表中提供的信息提出问题。)师:通过上表你发现了什么数学信息?(生答)师:你能根据上面信息提出什么数学问题?学生可能提到减法问题,教师要给予肯定。当提到加法问题时教师要板书出来。教师引导说出:三年级一共捐书多少本?﹤三﹥解决问题提问:同学们,这个问题你们会解决吗?如果会,那应该怎么列算式呢?预设:118+104+95=(板书)提问:现在我们来仔细观察一下这个算式,它和以前学的一样吗?不一样在哪呢?老师总结学生说出的不同之处,并揭示板书课题(三位数的连加)提问:我们先不要计算,先估计一下,大约有多少本呢?学生估计。提问:说说你是怎样估计的。预设:120+100+100=320100+100+100=300提问:估计好了,那实际到底多少本呢?现在请大家在草稿本上动手算一算。师巡视,仔细看一看,规范学生的写法,老师让学生解释自己的方法。师:同学们,你们喜欢哪种方法?这些方法都是正确的,平时计算中只要用你喜欢的方法计算就行,但是三位数的连加这种方法是我们这节课的新内容,你能掌握吗?请同学们注意应用题要写单位和答,并且注意书写格式。师:我们今天所学的三位数进位加法与两位数有什么联系和不同?生答:前两条一样,不同点三位数的计算多了一位——十位满十向百位进一。师:第三条我们可以怎样简练的说?(哪一位上的数相加满十向它前一位进一)教师追问:满二十多怎么办?预设学生说:向前一位进2。强调:哪一位上的数相加满几十时就要向它的前一位进几。生总结三位数进位加法法则:1、相同数位对齐。2、从个位加起。3、哪一位上的数相加满几十就向前一位进几。﹤四﹥巩固提高提问:刚刚我们对三年级的捐书情况进行了估算和具体计算,情境图中还有一个表格是四年级同学的捐书情况,(出示四年级小学的捐书表格),四年级一共捐了多少本书呢?让学生正确列出算式,估算出结果,再选择自己喜欢的方法计算,然后,在班上进行交流。然后引导学生提出问题,哪个年级捐书多?﹤五﹥课堂练习:教材第18页第2题用竖式计算。727+114+86=397+304+120=475+260+149=292+450+108=六、课堂小结通过这节课,你们都学了什么呢?学了新知识,我们要运用到我们的生活中,这样新知识才不会遗忘。

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