反思式课例研修报告马尚顺体育西飞第二中学如何上好一节优质的体育课（一）体育课教学的实质：精选适宜的内容，创设科学的学习条件和情境（场地、器材、教具、情境、方法、手段等），以支撑、促进学习者主动生成自己的运动体验、理解和技能，达到发展身心，学会练习的方法与手段，促进终身健康的目的。（二）评价一节优质体育课的基本要点：1.教学目标：是否明确、具体，符合实际；2.教学内容：适宜的知识技能，重点突出，深浅适度；3.教学方法：灵活有效，实效性强。教的过程合理、清晰，能引导学生积极学练，主动思考，互帮互学。关注学生的差异性发展；4.教学能力：语言精到，示范准确。时间、空间安排科学，运动负荷适宜。适时、适度地应用现代教育技术手段，及时地进行有效的调控；5.教学效果：学生获得的体育知识、技能扎实，在原有的基础上有所提高，学生有思考探索的空间，学生学有所得，学生的体能和运动能力得到促进改善；6.师生关系：是否融洽，课堂氛围是否活跃生动，学生体育的情感、态度、意识是否发生积极的变化；7.教学特色：对教材的教学意义理解正确，课的设计组织有新意，有良好的教学风格；概括地讲：练身体、动脑筋、学知识、懂原理、会方法、强体质、促发展。（三）一节优质课的十个表征：课堂教学生活化（贴合学生的身心特点和体育实践）；学生学习主动化（调动起了学生主动学习的兴趣和意识）；师生互动有效化（主导、主体关系，教与学的关系把握得当）；学科教学整合化（知识与技能、过程与方法、态度情感价值观统筹考虑）教学过程动态化（生动、有趣、灵活、有价值）；教学资源优质化（精心设计、筹划场地、器材、教具、教学材料等）；教学内容结构化（科学地设计、组织课的结构、层次、环节、流程）；教学策略综合化（接受式、主动式、探究式、合作式学习等综合考虑）；教学对象个别化（好、中、差学生都有明确的目标，都吃的饱、吃的好）；教学评价多元化（师生的反馈与矫正，同伴的反馈与矫正，自我的评价与矫正）；（四）上好一节体育课，首先须解决的几个问题：1、三个明白：a、你自己要明白；b、学生要明白；c、学生要容易明白。2、三个把握:a、对教学内容要把握；b、对教学对象要把握；c、对教学内容和教学对象的联系要把握。3、两个问题：a、教什么？（教学任务的分析、教学目标的确定、教学重难点的合理）；b、怎么教、（教学的思路、教学的流程），（五）我们的体育教学实践，要追求的几个台阶：1、上对：能符合课标和教参的基本要求；2、上好：能在上对的基础上，对教材中学生不熟悉、不了解、不适应、不喜欢的内容进行二次开发，使之更加符合学生的需要；3、上全：能在上好的基础上兼顾“三维一体”和学生全面发展的各项目标的达成；4、上活：能不拘泥于教案，而根据课堂教学的实际生成展开和调整教学；5、上实：课能上出扎实的效果，全面落实素质教育的要求，学生素质和能力有明显的提高。
