初中英语书面表达存初中英语书面表达存在的问题及对策在的问题及对策初中英语书面表达存初中英语书面表达存在的问题及对策在的问题及对策内江市市中区教师进修学校内江市市中区教师进修学校林敏林敏引子：甲老师在批改英语作文，忽然大发雷霆：“我从来没有看过这么烂的英语作文！”乙老师见状问道：“写的什么啊？”甲老师：“写一个王子和公主的故事。”“主题不错嘛，怎么了？”“他竟然在开头写到：王子问公主‘CanyouspeakChinese？’公主回答‘Yes’，接下来的全部都是中文了....”初中英语书面表达存在的问题及对策•主要错误:1.时态误用2.汉语式英语3.文体不对4.单词拼写错误5.缺少衔接6.逻辑错误•措施：(一)夯实基础，循序渐进•1.掌握五种基本句型•2.赋予所表达所需的时态•3.强化单词短语的记忆和句型的应用•4.了解各种体裁，进行专题训练(二)正确引导，规范教学•1.Pre-writing•3.Post-writing•2.While-writing:(三)科学批改，及时讲评书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能，它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《英语课程标准》也对学生的写作提出了一定的要求，然而从近几年的考试情况来看，学生书面表达错误较多，与《英语课程标准》前言中“发展学生综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。具体说来，学生书面表达中主要存在以下错误：1．时态误用主要表现在两方面：1）学生写作之前没有判断整篇文章主要用哪种时态，常出现该用一般现在时的句子，用了一般过去时；而该用将来时的句子，用了完成时。2）时态构成表达错误。由于学生对各种时态掌握不好，常常将所学的各种时态混淆，以致出现如下的错误如，I'mgotoschoolbybike.HetoldsomechildrenthattherearesomeplacesofinterestinBeijing.2.汉语式英语由于受汉语的影响，再加上对英语句子结构掌握不好，导致学生常常按汉语的词序来翻译句子，在学生的作文中常常见到这样的句子：Youcanbebus.Inchinahavedifferentplacesofinterest.Inautumnisbestseasonfortraveling.3.逻辑错误在做书面表达的过程中，有的学生一拿到考题慌慌张张开始写，在写作之前没有构思好先写什么后写什么，哪些内容应该详写，哪些内容应该略写，而是一边写一边构思，从而导致整个文章逻辑不清，层次感不强，整篇文章不知所云。4．单词拼写错误由于部分学生平时不注意记忆单词，基础知识掌握不牢固，所以在文章中常出现单词拼写错误如，September写为septberbecause写为beacause5.缺少衔接有些学生虽然在词汇运用书面表达方面能够达到基本要求，但由于句子之间没有添加适当的衔接成分，使句子之间和文段之间缺乏必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果。6．文体不对中学阶段要求学生掌握的文体主要有说明文、记叙文、议论文和应用文，其中应用文又包括通知、请假条、书信和电子邮件等，由于一些学忽视了各种体裁的写作特点，从而导致文章体裁格式不正确如：将写信的日期写在信末；写请假条不写署名等。针对学生在书面表达中出现的错误，教师在平时的教学中应采取如下的措施：（一）夯实基础，循序渐进1.掌握五种基本句型首先要让学生掌握和运用好英语的五种基本句型，因为所有的英语句子都是这5种句型的扩展和延伸。英语五种基本句型列式如下：基本句型一：Ｓ＋Ｖi（主＋谓）基本句型二：Ｓ＋Ｖt＋Ｏ（主＋谓＋宾）基本句型三：Ｓ＋LinkＶ＋Ｐ（主＋谓＋表）基本句型四：Ｓ＋Ｖt＋InO＋DO（主＋谓＋间宾＋直宾）基本句型五：Ｓ＋Ｖt＋Ｏ＋Ｃ（主＋谓＋宾＋宾补）基本句型一：Ｓ＋Ｖi（主＋谓）此句型有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。ＳＶi（不及物动词）1.Thesun│wasshining.太阳在照耀着。2.Themoon│rose.月亮升起了。3.Weall│breathe,eat,anddrink.我们大家都呼吸、吃和喝。4.Who│cares?管它呢？5.Whathesaid│doesnotmatter.他所讲的没有什么关系。6.They│talkedforhalfanhour.他们谈了半个小时。基本句型二Ｓ＋Ｖt＋Ｏ（主＋谓＋宾）此句型的共同点是：谓语动词都具有...
