光的折射说课定稿VIP免费

通州区忠义初级中学季忠说课流程：一、教学理念二、教材分析三、教学策略四、教学程序设计五、板书设计在设计过程中充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，贴近学生生活，联系实际，创设物理情境，让学生从感知开始，激发学生兴趣，通过学生主动参与，自学、讨论、合作交流、师生互动、科学探究等途径，让学生领略自然现象中的美好与和谐，揭示物理规律，并能解释简单的物理现象，培养学生终身的探究兴趣。教学理念：一、教材的地位和作用《光的折射》是初中物理八年级上册第四章第一节内容，光的折射是重要的光学现象，是下面学习透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的依据。本节通过对光现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的能力，更重要的是激发学生学习兴趣，提高科学素质。所以本节内容是本单元教学的重点。教材分析：根据教材结构和内容分析，结合学生的认知特点和心理特征，我制定本节的教学目标如下：1、知识与（1）知道光的折射现象技能：（2）了解光的折射规律（3）能够用光的折射规律解释生活和自然界中的一些简单现象。2、过程与（1）通过观察认识折射现象方法：（2）通过学生活动体验由折射引起的错觉（3）通过对有关光的折射现象的观察、猜测、检验、联想等活动使学生领悟科学探究方法3、情感态度初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象与价值观：的热爱、亲近的感情二、教学目标：对照初中物理新课程标准，参照南通市物理中考要求，在吃透教材的基础上，确定了以下的教学重点和难点：重点：⑴能从众多光现象中辨别出光的折射现象⑵了解光的折射规律难点：能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象三、教学重点、难点：在本节的教学中，我采用我校一贯的“自学、讨论、点拨”式教学法，以学生为主体，让学生积极参与，通过观察、实验、自主学习、科学探究，给予学生充分展示自己的平台，同时又能将抽象的光折射规律知识变得形象可感，有利于学生对光的折射知识的领悟和掌握。教学策略：一、引入课题教学程序设计：1、观赏海市蜃楼、夕阳晚照等奇妙的自然景观2、请两位同学到讲台前做“比谁在一分钟内夹取的石子多”的游戏3、观察视频:筷子浸在水中部分向上弯折的现象（板书课题：光的折射）教学活动一：1、教师演示实验：用一束激光（可调整入射角度）射到空水槽的o点（用一红色石子标志），再向水槽中注入水（其中放入少许牛奶以增强观察效果）学生观察并思考：⑴光斑位置是否发生变化？⑵光从空气斜射入水中传播路线是否发生偏折？（请画出光大致的传播路径）⑶从空气中斜入射的光线与进入水中的光线是否在同一平面内？（利用转动的白板）⑷入射光线偏离法线，进入水中的光线如何改变?2、学生交流观察的现象。3、结合课本p85图4－3，学生自学，并讨论下列问题：⑴什么是光的折射？⑵什么是折射光线、折射角？⑶光从空气斜射水中时，折射光线向法线靠拢还是偏离？（折射角与入射角有何关系？）⑷光从空气垂直射入水中时传播路线是否改变？（学生猜测，教师演示）4、师生共同讨论，初步得出光的折射概念及其规律。光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。光的折射光的折射空气水AONNˊBαβˊCγ反射角折射角入射角斜界面折射光线光的折射规律3、当光垂直射入水中时，传播方向不变。1、当光从空气斜射入水中时，折射光线偏向法线方向。（即：折射角小于入射角）2、入射角增大，折射角也增大教学活动二：探究光通过玻璃砖时的折射特点⑴学生猜想⑵学生实验（不要把激光对准人眼，因为激光对眼睛有伤害作用，严重时会导致失明！）⑶交流并归纳光通过玻璃砖时的折射特点玻璃或水空气1三线（入射光线、法线、折射光线）共面2两线（入射光线、折射光线）分居3光垂直射入水（或玻璃）中时，传播方向不变（折射角等于零）4光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射角小于入射角？光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射角入射角玻璃空气空气玻璃折射时光路是可逆的。光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射角入射角﹥（教师适当点拨）请夹取石子的获胜者谈谈成功的体会！...