一、课程性质品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有如下基本特征：1．生活性2．开放性3．活动性二、基本理念（一）道德存在于儿童的生活中（二）引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心（三）珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利（四）在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义课程结构框架因此，“品德与生活”课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。三条轴线是：儿童与自我儿童与社会儿童与自然四个方面是：健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。第二部分课程目标一、总目标培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。二、分目标（一）情感与态度爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进。（二）行为与习惯初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。（三）知识与技能掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会常识。了解有关祖国的初步知识。（四）过程与方法体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。第三部分内容标准健康、安全地生活养养成良好的生活和劳动习惯1．按时作息，做事用心。2．养成良好的饮食和个人卫生习惯。3．热爱劳动，具有料理自己生活的能力。4．爱护家庭和公共环境卫生。5．知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势。有初步的自我保护意识和能力6．了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。7．了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。8．认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全。9．知道基本的紧急求助和自救办法。适应并喜欢学校生活10．在学校里情绪安定，心情愉快。11．熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。愉快、积极地生活愉快、开朗1．喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。2．亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。3．能欣赏自己和别人的优点与长处。4．能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。积极向上5．能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。6．愿意有计划、有目标地安排自己的生活。7．心中有榜样，并以此激励自己不断进步。有应付挑战的勇气8．学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。9．有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难、不胆怯。负责任、有爱心地生活诚实友爱1．能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。2．自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。3．知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。4．能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。遵守社会规范5．懂礼貌、守秩序、行为文明。6．初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。7．爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。爱家乡、爱祖国8．知道家乡的风景名胜...
