义务教育课程标准实验教科书一、教材分析本部分教材分为两大部分：第一部分为长江的概况，主要介绍长江的发源地，注入地，流经的省、直辖市、自治区，主要支流及河流的分段。（培养学生运用已学的河湖知识推理判断、分析综合、概括归纳长江的源流概况）第二部分主要介绍各河段的特点。分析长江上游水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确长江水能最丰富的地段。在中游荆江河段分析长江洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。在下游河段分析长江在航运方面的优越自然条件，介绍了长江在我国内河航运方面所发挥的重要作用（主要是以图象为依托，培养学生读图释图、分析总结的能力）。二、教学目标1、知识目标：使学生了解长江的源流概况，清楚长江的发源地、注入地，主要支流及长江流经的省、直辖市、自治区，明确长江上、中、下游的划分及各河段的特点；了解长江在水能、航运等方面的巨大作用。2、能力目标：培养学生获取图文信息的能力，着重体现在对地图及图表的认定、提取、加工及分析的过程之中。3、情感目标：逐步树立辨证唯物主义、人地协调观念和可持续发展的观念。三、教学重难点重点：长江的源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分及各河段的特点。难点：长江水能巨大的原因；长江在水能、航运等方面的作用。四、教学方法：五、教学设计（一）创设情景，导入新课五、教学设计（一）导入新课学习一条河流的一般思路，包括三个部分：1、河流概况：发源地、流经地、注入地、主要支流及分段等。2、各河段的主要特征3、人河关系：河流对人类产生的有利和不利影响以及人类开发利用和治理保护措施。五、教学设计（二）教学过程长江流域水系图①结合中国政区图，找出长江的发源地、流经的省、自治区和直辖市，以及注入的海洋。②找出长江的主要支流（分为北部支流和南部支流）③找出长江各河段的分界点（宜昌和湖口），看看它们在哪个省（湖北和江西）。小结：发源地：青藏高原的唐古拉山流经省区：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市；流入地：东海主要支流：北部支流包括雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流包括乌江、湘江和赣江上中游的分界点：宜昌（湖北省）中下游的分界点：湖口（江西省）长江与世界著名大河比较提问：长江在世界的河流中处于怎样的位置？（长江是世界著名的第三大河）各河段的特点：（上游）提问：剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔高度）提问：为什么上游的落差这么大？长江三峡水利工程虎跳峡从湖北的枝城到湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称。“万里长江，险在荆江”中游多支流，多湖泊长江流域水系图形成“江海相连”的壮丽景观，水流平稳，十分利于航行。五、教学设计（三）总结板书中国第一大河——长江一、长江概况发源地：青藏高原的唐古拉山流经省区：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市；流入：东海主要支流：北部支流包括雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流包括乌江、湘江和赣江上中游分界点：宜昌（湖北省）；中下游分界点：湖口（江西省）二、各河段特点上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。下游：水流平稳，江阔水深。五、教学设计（四）课堂练习1、请在白色的框里填注长江各支流的名称；2、请在红色的框里填注长江上、中、下游的分界点；3、请在蓝色的框里填注长江峡谷的名称。五、教学设计（五）课后作业1、长江发源于（）上的唐古拉山，注入太平洋西部的（）海。2、长江上游和中游的分界点是湖北的（），中游和下游的分界点是江西的（）。3、长江上游自西向东依次接纳的大支流是（）A、雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江B、雅砻江、岷江、乌江、嘉陵江C、雅砻江、嘉陵江、岷江、乌江D、雅砻江、嘉陵江、乌江、岷江4、长江干流上的“九曲回肠”只的是（）A、金沙江河段B、川江河段C、荆江河段D、扬子江河段
