班主任经验交流（五年组）熊欣欣每次存在竞争的集体活动都有益于培养学生的集体荣誉感我们组的两位老师都提到了要培养学生上进心、荣誉感的问题，就此我也想谈谈我的感触。班主任老师最大的期望就是把自己的班级、自己的学生培养得优秀。但我们所面对的是由一个个活泼且极具个性的孩子组成的集体，对它的教育与培养实施起来可就不像想象中那么简单。要想让孩子们有进步，我觉得给他们一个和谐、向上的环境是塑造学生的极为有效的途径之一，有一个良好的集体才能带动起每一个学生。于是，“集体荣誉感”对学生、对班级来说就显得尤为重要。然而，这个“环境”并不像东西一样能让我们说给就给，它需要靠老师和学生们去共同营造。我认为，每次存在竞争的集体活动都能够帮助学生建立集体荣誉感。就拿学校的“大绳比赛”来说吧，我们班在四年级时，同学们的协调性比较差，于是我们苦练了半个月。比赛那天，同学们各个势气高昂，我们班超长发挥，五分钟跳了325个。虽然我们还是得了个“倒第一”，但对于比去年进步了100多个的我们来说，仍然是件值得祝贺的事。赛后，我们全班下定决心——继续苦练，争取下次得“第一”！到了五年级，比赛前，我们大强度地练习了一个月。在这一个月的练习中，我与学生的信念是一样的——一定要得第一！学生们练得十分刻苦，一次又一次地模拟，即便他们早已累得满脸通红也从不言累。队员们不知多少次被大绳抽红了的脸，也不知多少次被前后同学绊摔，每每受一次伤却都微笑着告诉我“老师，我没事！”看到那一张张稚气中却透着坚强的脸，我心疼啊！还深深地记得我们班的刘晨，膝盖都摔的流浓了，但一直坚持训练。由于没有好好修养，比赛那天的上午，她的膝盖疼得已经有些弯不起来了。当我说出由别人来代替她时，她哭着请求我：“别换掉我，老师！让我上！我行！我还要为班争光呢！”后来比赛时，我们班越战越勇，以绝对的速度优势，以五分钟408个的好成绩夺得了学年也是全校的桂冠！我们全班立刻沸腾了，激动地欢呼着，跳跃着……终于，我们赢了！我们实现了共同的希望！这是用多少汗水与泪水换来的呀！蓦然间，我的目光落到了班里向来不起眼的陈龙的脸上——他哭了。走进前去，我轻声问他：“陈龙，你怎么了？”“我——高——兴！”我再也受不了了，一把抱住了他，任我的眼泪肆意地流着，让我的喜悦去与他的喜悦交融……回到班里，同学们画了一张又一张七彩的小海报，上面醒目地写着“我们大绳赢了！”从那以后，同学们无论做什么事情都特别有信心，学习的劲头也越来越足。尤其是班里那几个后进生，不但作业能按时完成，人也变得丈义且极具责任感了。看到班里学生们这么大的进步，我再次感叹“集体荣誉感”的力量太大了！情感是教育学生的“法宝”（插话）对学生最有效的教育途径就是“情感”。一个老师与学生情感相通，情感交融，才能让学生真正地喜欢你，愿意听你说的每一句话，愿意做你要求的每一件事，只有当他完全地接受你、信任你的时候，你的教育才会掷地有声。所以我觉得情感是教育学生的“法宝”。
