室内陈设艺术-副本VIP免费

教学设计方案《室内陈设艺术》教学设计姓名：巩俐教材版本：人民美术出版社年级：高中章节：设计版块十三课第三节目录一、设计思想……………………………………………………………………3二、教材分析……………………………………………………………………3三、学情分析…………………………………………………………………3~41、学生知识方面…………………………………………………3~42、学生性格方面……………………………………………………43、学生个体分析……………………………………………………4四、教学目标…………………………………………………………………41.知识目标…………………………………………………………42.能力目标…………………………………………………………43.情感价值观目标…………………………………………………4五、学习重、难点……………………………………………………………4六、教学策略与手段…………………………………………………………4~5七、课前准备……………………………………………………………………51、教师的准备………………………………………………………52、学生的准备………………………………………………………5八、教学过程…………………………………………………………………5~81、教学引入…………………………………………………………52、室内空间环境陈设品的种类…………………………………5~63、回顾之前学过的居室色彩知识（主要是主体色和装饰色）…64、室内空间环境陈设品的摆放规律……………………………6~85、实践环节………………………………………………………8~96、展示环节…………………………………………………………97、结束语……………………………………………………………9九、教学整体流程…………………………………………………………9~11十、教学设计总结……………………………………………………………11室内陈设艺术一、设计思想《室内陈设艺术》课程的重要设计思想主要是体现学习活动的综合性，注重美术课程与生活相结合，《美术课程标准》中指出：“美术课程内容与学生的生活经验联系在一起，强调知识、技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”在本课中，就很好地体现这一点，室内陈设艺术与学生的生活密切相连，在教学设计中，与同学的互动很多，让同学们认识到美术与生活的密切关系，也能更好的把所学知识运用到生活之中。因此本课的教学设计处处体现生活，并且在这一课中还可以运用到以前所学的室内设计方面的知识，除了教材上所含的内容，我还进行了一些拓展，让同学们在之后的实践过2程中更加的轻松，并且鼓励学生随自己的爱好进行设计，发展学生的个性。二、教材分析《室内陈设艺术》出自人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书设计版块，属于“居室空间”系列教学的内容，在书中是第十三课的一个版块，这个阶段，学生已具备了居室设计的相关知识，如《居住空间的设计》、《居住空间中的设计元素（包含室内色彩知识）》以及《居住空间的绿化》等，在本课中，让学生继续学习室内陈设艺术，并运用所学设计知识主要解决室内陈设品摆放的问题，并且进行陈设品摆放实践。本课教学设计的核心任务是指导学生进行陈设品摆放的实践，告诉学生，在不破坏色彩规律以及陈设艺术造型规律的基础上，按照自己的喜好去丰富自己之前画的居室图。三、学情分析1、学生知识方面：我的教学对象是高中的学生，这个时候已经具备了居室设计方面的知识积累，但上课时仍需要大概点一下之前学过的居室设计知识（主体色、装饰色方面）加以巩固；2、学生性格方面：由于是高中的学生，大多数学生这时已经很有自主性，并且由于他们有高考的压力，所以可能对美术这种不占高考成绩的课程不感兴趣，但是只要把课程设计的生动有趣，相信他们都很喜欢听；3、学生个体分析：在陈设品摆放的实践环节时，可能有的同学会有很多疑惑比如无法正确选择与室内颜色和谐的陈设品以及如何去摆放，所以在课程设计时我会带大家回顾初中学过的色彩主体色、装饰色以及前面刚刚...