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PEP四年级英语上册第三单元Myfriends第一课时教学设计一、教学目标（1）能听、说、认读friendly、tallandstrong、quiet、shortandthin等词汇和词组。（2）能够运用“Ihaveafriend.He/Sheis….Whoishe/she?His/Hernameis…”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。二、教学重、难点：初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。三、教学流程1．Warm-up（1）Let’schant：让学生回忆：big、small、short、long四个单词。（2）猜谜语通过播放出示谜语和图片，让学生愉快的进一步熟悉单词。[设计意图]：通过歌曲激趣和游戏激趣法，激发学生的学习兴趣，复习了旧知识，并为新课的学习做好铺垫。2．Presentation（1）教师出示一幅朋友的图片，让学生了解friend与friendly的读音，意思；然后，依次展示图片，让学生通过句子练习学习quiet，tallandstrong,shortandthin这几个重点词汇和短语。（2）让学生通过图片学习句型Ihaveafriend.She/Heistallandstrong.Whoisshe/he?/Her/Hisnameis…（3）出示图片,让学生根据图中人物特征，用所学英语描述人物，如：Sheisthin.Heisstrong.让学生们想一想，他们都是谁（出示幻灯片）自然引入到文本内容，然后根据幻灯片提示进一步巩固新词汇。[设计意图]通过直观教学法和情景教学法及教具展示引出本课单词short,thin,strong,quiet让学生比较自然的接受新知识，避免了直接灌输式教学。3.Let’schant出示课本let’schant说唱部分，让学生集体读唱、练习。巩固所学重点词汇和句型。4.扩展提升Games：Let’sfindout:Who’syourgoodfriend?同桌之间为一组，A同学问B：Who’syourgoodfriend?B同学利用所学过的知识进行描述Ihaveagoodfriend.Shehas___She’s____.换过来：Ｂ同学问Ａ同学。比一比哪组同学说得好，猜得准。[设计意图]本环节将课本所学知识与实际相联系，同时让学生将所学过的知识进行自然整合，适合不同层次的学生进行自我展示。5.小结6、家庭作业：为爸爸、妈妈画像并学会描述在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，用英语描述爸爸或妈妈的模样。比一比谁画的画像与自己的描述是一致的。[设计意图]锻炼了学生动手操作、动口表达的能力，用主动的心理完成了作业任务，又为孩子提供了一次好好观察自己父母的机会，沟通了孩子和父母的联系，板书设计：Unit3MyfriendsIhaveafriend.friendlyquietHe/Sheistallandstrongshortandthin