PEP四年级英语上册第三单元Myfriends第一课时教学设计一、教学目标(1)能听、说、认读friendly、tallandstrong、quiet、shortandthin等词汇和词组。(2)能够运用“Ihaveafriend.He/Sheis….Whoishe/she?His/Hernameis…”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。二、教学重、难点:初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。三、教学流程1.Warm-up(1)Let’schant:让学生回忆:big、small、short、long四个单词。(2)猜谜语通过播放出示谜语和图片,让学生愉快的进一步熟悉单词。[设计意图]:通过歌曲激趣和游戏激趣法,激发学生的学习兴趣,复习了旧知识,并为新课的学习做好铺垫。2.Presentation(1)教师出示一幅朋友的图片,让学生了解friend与friendly的读音,意思;然后,依次展示图片,让学生通过句子练习学习quiet,tallandstrong,shortandthin这几个重点词汇和短语。(2)让学生通过图片学习句型Ihaveafriend.She/Heistallandstrong.Whoisshe/he?/Her/Hisnameis…(3)出示图片,让学生根据图中人物特征,用所学英语描述人物,如:Sheisthin.Heisstrong.让学生们想一想,他们都是谁(出示幻灯片)自然引入到文本内容,然后根据幻灯片提示进一步巩固新词汇。[设计意图]通过直观教学法和情景教学法及教具展示引出本课单词short,thin,strong,quiet让学生比较自然的接受新知识,避免了直接灌输式教学。3.Let’schant出示课本let’schant说唱部分,让学生集体读唱、练习。巩固所学重点词汇和句型。4.扩展提升Games:Let’sfindout:Who’syourgoodfriend?同桌之间为一组,A同学问B:Who’syourgoodfriend?B同学利用所学过的知识进行描述Ihaveagoodfriend.Shehas___She’s____.换过来:B同学问A同学。比一比哪组同学说得好,猜得准。[设计意图]本环节将课本所学知识与实际相联系,同时让学生将所学过的知识进行自然整合,适合不同层次的学生进行自我展示。5.小结6、家庭作业:为爸爸、妈妈画像并学会描述在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,用英语描述爸爸或妈妈的模样。比一比谁画的画像与自己的描述是一致的。[设计意图]锻炼了学生动手操作、动口表达的能力,用主动的心理完成了作业任务,又为孩子提供了一次好好观察自己父母的机会,沟通了孩子和父母的联系,板书设计:Unit3MyfriendsIhaveafriend.friendlyquietHe/Sheistallandstrongshortandthin