教育叙事体验成功获得成就感池爱彬对于英语基础薄弱，并且还调皮捣蛋的学生，在我们的英语教学中，常常会显得束手无策。一次特别的课外作业给了我极大的鼓舞。对于四班的几个调皮男生的英语作业的布置一直是让我头疼的一件事，这几个学生的作业不是抄袭就是随意应付，甚至用“我不会，家里没人能辅导。”这样冠冕堂皇的理由搪塞。一次学校的英语才艺大赛，让我发现了其中两个男生擅长唱歌，我就找到他们说：“你们想不想在台上大显身手？”他们说：“当然想，可是我们的英语不好呀？”我说：“这两天你们的英语作业就是学唱一首英文歌，争取参赛资格。”他们欣然接受了。接下来，他们非常认真执着地练习，结果他们不仅取得了参赛资格而且还获得了“三等奖”。赛后，他们高兴地对我说：“老师，这是我们第一次在英语方面获得的荣誉，好有成就感啊！”我借机说：“看来你们学英语还是很有潜力的，试试换种方式对待它，会收到意想不到的结果奥！加油，老师期待你们获得更多的成就感！”这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另一方面也为下一步的学习打下了兴趣的基础。自那以后，这两个男生学习英语的态度极大的转变了，能够积极参与课堂活动，对于作业积极探究，求助同学和老师的指导，我也时常给予他们布置一些特别的课外作业，如：录下你读的最好的课文和唱的最好的歌曲，在班上公开评比出录制效果最棒的学生，给全班讲英语故事等。让他们不断体验成功，获得成就感，培养持久的兴趣，养成英语学习的好习惯。苏霍姆林斯基说：“兴趣成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进学生好好学习的愿望。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。让学生喜欢的、乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。”教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍，在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。
