《生活智慧与时代精神》教学三维目标设计第一单元生活智慧与时代精神一、《生活智慧与时代精神》的三维目标《生活哲学》的核心问题是如何正确地看待宇宙和人生，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。如何“看待”、如何“树立”的起始点是生活、实践。生活和实践既是我们认识和改造世界的现实的历史的起点，也是哲学的逻辑起点。在这里逻辑和历史、逻辑和现实是完全统一的。第一单元既带有绪论的性质，和其他三个单元一样，是构成本教材的不可或缺的内容。1.知识体系目标：本单元主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学是什么，哲学研究的基本问题是什么，哲学以怎样的方式看待世界，马克思主义哲学作为时代精神精华的重要特点是什么。这些都是我们学习生活与哲学这门课程，必须首先搞清楚的问题。2.能力目标：本单元着眼于提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力，让学生具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的意识；培养学生鉴别理论是非的能力，识别不同哲学派别的本质，了解哲学基本问题的理论；增强学生把握哲学与时代关系的能力，正确认识马克思主义哲学的特征与功能的能力，培养学生用发展和开放的眼光看待马克思主义哲学的能力。3.情感态度和价值观目标：本单元主要是培养学生热爱哲学、追求真理、热爱生活、关注社会的意识；培养学生自觉坚持唯物主义反对和批判唯心主义的意识；确立马克思主义哲学是现时代精神的精华的意识，自觉用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点认识世界，指导自己的生活和实践的意识。因此，本单元是全书的逻辑起点，居于起始的位置，起着引领和导入的作用。二、《生活智慧与时代精神》单元教学三维目标图（表）第一课美好生活的向导1、知识目标识记：(1)哲学的含义(2)世界观和方法论的含义(3)哲学与世界观的关系1(4)哲学与方法论的关系理解：(1)哲学就在我们身边(2)哲学的本义和任务(3)哲学与具体科学的关系分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义(3)用史实分析哲学与具体科学的相互关系(4)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想2、能力目标：(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力(4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力3、情感、态度、价值观目标：(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同(2)通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情(3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性第二课百舸争流的思想1、知识目标识记：(1)哲学的基本问题；2(2)唯物主义及其表现形式；(3)唯心主义及其表现形式。理解：(1)解释哲学的基本问题；(2)正确认识唯物主义的三种基本形态；(3)区分主观唯心主义和客观唯心主义。运用：(1)从古今中外著名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；(2)从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义。2、能力目标:(1)提高明辨是非的能力；(2)比较、分析的能力；(3)抽象思维能力。3、态度、价值观目标(1)本课学习，了解哲学发展的历史，(2)明确哲学与我们的生活息息相关，(3)要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。第三课时代精神的精华1．知识目标3识记(1)哲学是时代精神的精华。(2)马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。(3)马克思主义哲学的基本特征，即在实践的基础上实现的三个统一，(4)唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。(5)马克思主义中国化的三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。理解(1)哲学与时代的关系。(2)实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。(3)马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。运用(1)运用哲学与经济、政治和...
