采用小标题的形式结构全篇—作文指导课一.教学目标1、懂得采用小标题这种作文形式的好处。2、学习用小标题的形式写作文。二.导入新课1.说一说，议一议，平时作文会遇到什么困难？2.揭示课题:作文创新：采用小标题的形式结构全篇。三.解题1.阅读欣赏美文《迟了一分钟》，思考用小标题有什么好处？小标题起到提纲挈领、过渡的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。2.什么是小标题?小标题,就是除了作文的大题目外,还把文章分成几个小板块,其中每一块给它取一个能概括内容的小题目.如《生活》一文由四个板块构成,分别用了四个小标题：“生活是爱”、“生活是微笑”、“生活是酸甜的”、“生活是锻炼与聊天”.恰当地运用小标题不仅能使文章层次清晰,脉络分明,省略了过渡,呈现出匀称醒目的结构之美,而且体现了凝练概括的精美构思,因为好的小标题的拟制是精心提炼的结果.四.学习拟制小标题1.如何拟制小标题呢?(1)．以时间为序：如《校园随想》的小标题：“晨练”、“午睡”、“夜自习”.《师生情》：“晨练”、“午睡”、“夜自习”；《我从生活那里学到的……》的小标题：“百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累——秋”、“银装素裹——冬”；《美丽人生感动》的小标题：“春•折叠伞”“夏•电话铃声”“秋•风铃”“冬•车铃声”(2)．以空间为序.如《新世纪畅想》的小标题：“生态园”、“海底世界”、“月球村”,选取的是畅想的几个未来世界.(3)．以写作视点或角度为序.如《我家的“怪圈”》的小标题：“我怕爸爸”、“爸爸怕妈妈”、“妈妈怕我”.《告别“慢动作”》的小标题：“父母说”、“老师说”、“同学说”.《眼中的世界》的小标题：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”.《品味初三》的小标题：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”.(4)．以事情发展为序.如《尊重,永远的感情》的小标题：“泄密”、“冷战”、“融化”.2.拟制小标题应注意几点：(1)．要精炼,能概括各板块所写的内容.(2)．要简短、整齐,给人以视觉的美感.(3)．要层次分明,有严密内在逻辑性.(4).小标题与小标题、题目之间要有联系.(5).结构要大致相同，构成排比。示例一：《我从生活那里学到的》开头：生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也在一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。百花争艳——春；绿草如茵——夏；果实累累——秋；银装素裹——冬。结尾：驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。示例二：《家庭给我的启示》开头：提起家庭，也许有“体育之家”、“文艺之家”、“革命之家”，我的家庭却是“数学之家”。因为经过观察与思考，我发现家里存在着许多有趣的数学关系。正比例___反比例；循环不等式；直线函数y=kx;结尾：朋友，听完我的讲述，我想你的家里一定也有这样的数学关系，是吗？示例三：《故乡的符号》开头：我曾听人这样说，倘若在外地碰到同乡，便会油然产生亲切之感，而且辨认“乡亲”也是极其容易的，因为同乡之间都带着故乡的符号——乡音乡风乡情结尾：家乡的符号：乡音、乡风、乡情，没有肤色的讲究，不受时空的限制，代代相传，绵延不绝。为什么？因为炎黄子孙的根在神州大地，“宁波老乡”心系宁波啊！示例四和老妈在一起和你在一起，我的世界五彩缤纷。童年——保姆在人间——朋友我的大学——老师老妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。五.课堂作业1.阅读短文《亲情》，加上三个小标题.2.按要求列作文提纲，题目：《爱就在我们身边》，写开头和结尾段，中间只列出小标题。提示：可选择几个不同的生活场景（车站、公园、商场等）、几种不同身份的人物（父母、老师、同学、陌生人）精彩范例:爱就在我身边曾几何时，家人的关爱让你充满信心地面对生活；曾几何时，朋友的关爱让你感动得泪流满面；曾几何时，老师的关爱让你学会了从失败中站起来……“路上小心点”“一起努力”“我相信你...
