下载后可任意编辑《习作７》教学设计《习作７》教学设计1一、多题导入，激发兴趣。1、同学们，今日老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗？2、出示相关作文题目及习作要求。师生共同品读、赏析。3、看到这些作文题目，我们脑海中不禁出现出一件件往事，有趣的生活令人回味。但究竟选择哪一个题目呢？二、确定内容，自主表达。1、在这些作文题中，你最喜爱哪一个？你为什么喜爱它？2、选择，确定自己打算写的作文内容。选材指导：假如是记事的，那选事情有些波折的，这样作文有起伏，吸引人。假如是写景的，挑有代表性的景物来体现季节特点。最好自己亲自观察过的，感受比较深刻。假如选“喜爱的课文”的，一定要有喜爱的理由，有理有据地写，内容才充实。假如写“盼春节”的，要突出“盼”字。但突出“盼”字最好也用故事、事例来体现。下载后可任意编辑3、给自己选定的作文内容选一个美丽的题目。题目要能体现中心，要能概括内容，要与众不同，有吸引力。4、集体沟通讨论写作方法，把握作文的重点部分。5、指名说说自己组作文的内容、题目、写法，进行适时的指导。三、学生写草稿，老师巡视指导。1、学生静心完成作文草稿。2、老师巡视指导，发现共性问题集体评议。3、朗读优秀片段，以这样的形式促进学生努力把习作写好，同时，也给学生正面的指导，4、指导学生自读自改习作。四、抄写习作沟通自己喜爱的作文题目。小组讨论写作方法，全班沟通。沟通自己组的作文提纲。认真完成作文草稿。学习优秀的片断并进行修改。认真抄写。在集体点评的基础上，再让全班同学在同桌或小组里互相沟通自己的习作，共同提出修改意见。作业设计：认真抄写作文下载后可任意编辑《习作７》教学设计2教材简析本次习作是让学生给自己画一张像，画好以后，结合画像介绍自己。要求抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣、爱好等方面的特点介绍自己。教学目标1.通过《我的自画像》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。2.初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣、爱好等方面的特点。3.在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。教学重点抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。教学难点能较准确而生动地写出自己的外貌特点。教学方法讲解法、谈话法、讨论法、练习法教学准备多媒体课件教学时间下载后可任意编辑一课时教学过程一、导入同学们!你们好!这节课我们一起来学习习作7——我的自画像，请同学们齐读课题。二、指导外貌描写1.猜人物师：我们先来猜个谜语。请你猜猜他是谁?出示：我，个子不高也不矮，身体不胖也不瘦，脸色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长。——我是谁?学生猜一猜：人。师：但是具体是哪个人看得出来吗?生：看不出来。师：是的，因为没有抓住人物的具体特点，所以猜不出是谁。我们继续猜。出示：我是谁?我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长，是草原上最聪慧却又最倒霉的一只狼。生：灰太狼。师：你是根据什么特征猜出来的?出示:我，长长的鼻子常常呼哧呼哧响，一双蒲扇耳呼下载后可任意编辑呼地拍个不停，一张大嘴巴吃起东西来没完没了，结果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋极了。我常提着一把九齿钉耙，唐僧西天取经少不了我。(猪八戒)生：猪八戒。师:你是根据什么特征猜出来的?生：沟通。2.小结概括人物外貌描写方法孩子们，我们为什么能一下子猜出灰太狼、猪八戒呢?是因为这两段文字都能抓住人物的特点来写。3.请各位同学想想杜小虎是怎样给自己画像的呢?他又是怎样描写自己的外貌的?《习作７》教学设计3教材分析：本次习作着重指导学生自编童话故事。《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事习作后的两个问题是让大家对例文进行讲座，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。然后教材对这次习作提出了具体的要求，即依照例文，发挥想像力，也拿自己的玩具来编一个童话故事。教学要求...
