下载后可任意编辑二年级语文《丑小鸭》教学设计二年级语文《丑小鸭》教学设计二年级语文《丑小鸭》教学设计1教学目标：1、会认本课14个生字，会写丑、鸭、贵、叹等生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对丑小鸭遭遇的学习，对丑小鸭的遭遇产生同情心。4、懂得要善待他人，互相尊重。教学重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重。教学用具：ppt教学课时：第一课时教学过程：一、课前活动：学生沟通作者安徒生的有关知识1。根据学生课下所搜集的资料，找3—5名学生介绍安徒生的生平。2。在学生初步了解作者生平后出示课件1：下载后可任意编辑安徒生（1805～1875）丹麦著名童话家。生于丹麦菲英岛欧登塞贫民区。他从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。代表作：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。二、导入新课安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅！同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的呢？下面我们一起走进安徒生的童话世界。1、请同学们翻开书本P80，轻声朗读课文。俗话说，不动笔墨不读书，在读的同时将你最喜爱最有感受的句子划一划。2、认读生字新词。①同桌两人合作读；②小游戏认读；③去拼音再读。3、这些词语中，标明红色字的是本课要求会写会认的生字，这些生字中有一些字比较难记，那么你会用怎样的方法记住这些字呢？师小结：同学们的识字方法可真多，希望今后的日子你们也能像今日这样多动脑多思考，记住更多的生字。4、师：现在，这些词语都藏进课文里头了，有没有信下载后可任意编辑心挑战读全文呢？不过，读的时候我们要增加难度，必须做到流利又有感情，能做得到吗？三、再读课文，感悟理解1、了解丑小鸭的样子（1）自由读第二段，画出具体描写丑小鸭样子的词句，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。师：丑小鸭小时候长什么样呢？请你从文中找出答案用横线划下来。谁找到了？“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。”（课件）为什么大家都要叫它“丑小鸭”呢？我们来看图对比一下。别的小鸭子的毛，嘴巴，身子。与其他的小鸭子比，这真是一只________（课件出示）2、指导朗读，体会丑小鸭的孤单过渡：家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样，在家里的生活过得如何呢？读读第三自然段，你就知道了（全班齐读第三自然段）（出示课件）师：读完第三自然段，请你从文中找出一个词来形容丑小鸭此时此刻的心情。生：孤单下载后可任意编辑师：一个新生命的诞生，没有得到大家的欢迎，反而遭到大家的欺负，丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，疼在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？生再次朗读。3、学习第4自然段，体会丑小鸭的遭遇师：这样一个“家”假如是你，你待得下去吗？所以，丑小鸭才会离开离开家之后，丑小鸭又遭遇了哪些事情？请同桌俩人合作读第4自然段。相机出示：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。它没有朋友，只好继续流浪。多么可怜的丑小鸭呀！秋风瑟瑟的吹着。丑小鸭孤零零地走着走着，泪水扑嗒扑嗒往下掉。你感受到丑小鸭此时此刻的心情是怎样的？生答。课件出示：这是一只（）的丑小鸭。师：然而，灾难不止如此。萧瑟的秋天一过，寒冷的冬天来了，湖面开始结冰，丑小鸭又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，没有亲人，没有朋友，没有食物，没有一个温暖的家，这时候的丑小鸭会想些什么呢？（会有些消极、负面的情绪）师：当我们情绪低落、意志薄弱的时候最需要的是身边有个人能够支持、鼓舞我们。这时候，假如你就在丑小鸭的身边，你会怎么鼓舞它？下载后可任意编辑四、小练笔以“丑小鸭，我想对你说”为题，写几句鼓舞丑小鸭的话。五、课堂小结有了你们的鼓舞，信任丑小鸭会战胜饥寒，努力生活下去。那么接下来又会发生什么故事呢？我们下节课继续学习。二年级语文《丑小鸭》教学设计2【学习目标】１、会认本课的生字；２、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；３、懂得要善待他...
