《快速跑》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《快速跑》教学设计《快速跑》教学设计1一、指导思想本课以健康第一和面对全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的欢乐。二、学情分析本课根据新课程标准的要求，根据三年级水平二的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。低年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，老师要针对学生求新、求变求异的心理特点，多运用模仿性、游戏性的联系进行教学使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！三、教学目标1、使学生能区分站立式和蹲距式起跑的姿势，并了解途中跑中摆臂、腿的后蹬对提高跑速度的作用。2、通过本课教学使学生初步掌握“站立式”起跑姿势和途中跑中摆臂（前后摆臂）、腿的后登前抬的正确姿势使90%以上的学生掌握站立式和80%以上的学生能在练习中做出正确的摆臂动作，激发学生对跑的兴趣，进展动作速度、灵敏和下肢力量素养。3、鼓舞学生积极参加练习，培育学生相互合作的能力，下载后可任意编辑增强团队意识四、教材分析跑是每个小学生都具有的自然活动能力，跑的游戏使儿童生活和学习充满了乐趣。跑得快，是每个小学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与欢乐。五、教学重、难点重点：站立式起跑姿势、途中跑中摆臂难点：途中跑中摆臂、腿的后蹬前抬六、设计思路本课根据五年级学生的生理、心理特点和教学的进程以跑为主线，设计了找伙伴——学本领——欢乐追逐跑——有趣的接力赛四个环节，通过老师的语言引导，使学生愉快的活动中自主完成教学内容。寓教于玩，激发起学生的学习兴趣，使学生的基本活动能力得到充分进展，以提高学生的身体素养。七、教学特色1、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣2、遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到巩固过程3、轻松愉快、安全、和谐的师生关系《快速跑》教学设计2一、情景导入老师活动：下载后可任意编辑1、老师组织游戏，讲解游戏的放方法和规则。2、请同学布置场地和控制赛跑的距离。3、邀请一组同学一起完成一次游戏。4、老师组织进行游戏。5、进行小结，指出存在的错误好继续进行游戏。学生活动：1、仔细的听老师对游戏的方法和规则的讲解。2、布置好场地让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏。3、进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏。4、在游戏中要及时的纠正存在的错误。组织：以四列横队完成游戏。重点：用前脚掌着地，积极摆臂，加快步频。难点：在跑的速度达到最快的时候仍能保持动作。老师活动：1、老师组织学生做一些准备活动。原地的摆臂和行进见、间的高抬腿练习。并组织两人一组进行原地的高抬腿跑。看谁做的动作好。2、组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。3、进行的快速跑，在跑的过程中要坚持正确的动作。学生活动：1、仔细的作好准备活动让自己进入最佳的奔跑状态。下载后可任意编辑2、在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快感。3、尽力的完成50米快速练习。《快速跑》教学设计3体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想并将这一思想贯穿整个教育教学之中。真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。通过本课教学让学生初步学习正确的自然快速奔跑的动作方法，培育自然跑的正确姿势，进展体能，促进教学目标的全面达成并让学生体验健康的含义根据这一指导思想，课中的身体练习和技能掌握比例控制适当，让学生有更多身体练习机会，培育他们对体育的兴趣和爱好，养成常常锻炼身体的习惯，树立“终身体育”思想。乐于参加体育活动，让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投入学练中，并在活动中掌握快速跑的方法。本节课的主教材设计为轻松、自然的快速跑。为避开教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本节课教学目标，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本节课通过设置多样情境，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中。使学生在奔...