下载后可任意编辑小雨教学设计（通用3篇）小雨教学设计1教学目标：1、学会12个生字，结合图片、实物理解邮递员、打靶、一捆稻、一束麻等词语；2、美读诗歌、背诵课文，并在朗读中拓展说话、抒发情感；3、补充学习儿歌，积累语言；4、通过朗读感受诗中小朋友关怀他人的美好心灵。教学重点：美读诗歌，背诵诗歌，体验情感。教学难点：理解一捆稻、一束麻教学过程：一、儿歌导入，启动情感１、送小朋友一首儿歌。出示儿歌：小雨淅沥沥，小雨沙啦啦，淅沥沥，沙啦啦，小雨小雨慢慢下，下载后可任意编辑苗苗就是喜爱它。１）自己轻轻地读一读。２）谁同意读给大家听。３）为了读起来好听，我们习惯上把淅沥沥读成xīlili，跟读；４）美读儿歌淅沥沥，沙啦啦，这是下小雨的声音，听起来就好象小雨在唱歌。多好听呀，小朋友也把这首儿歌读好听了！自己再试试。指名读。指导：Ａ、小雨小雨慢慢下再慢一点就好了。Ｂ、雨滴声再轻一点。Ｃ、你读得真好听，我好象听到了小雨在唱歌。5）齐读。２、小雨，会滋润大地，会让空气更新奇，苗苗喝了小雨滴还会慢慢长大！可有时，小雨也会带来很多不方便今日，我们要一起来学习一首儿童诗，它的题目也叫《小雨》。板书：小雨一起读题二、初读感知，体验情感１、这首诗歌可有意思了。捧起书，自己读读，读准每一个字音。２、听录音。让我们听听录音机里小朋友是怎样读的。下载后可任意编辑３、学着录音机里小朋友的样子自己再读读。４、检查（一）出示词语：性急收起邮递员然后最后等一等剥完解放军打靶１）同桌两个小朋友互相帮助，你读给我听，我读给你听，会读了举手。２）开火车读。正音：等děng后鼻音舌头往后缩，跟读。然rán这个翘舌音挺难读的，跟读，谁舌头最灵，也能把然后读准。３）理解：Ａ、邮递员你知道邮递员是干什么的吗？（出示图片）你瞧，这位叔叔就是邮递员，每天上午７点、下午３点左右，邮递员也会来到我们学校送来信和报纸。Ｂ、打靶（出示解放军打靶图片）谁在打靶？说话中纠正生字的读音。（如：解放军打靶百发百中。）（二）出示句子：等爸爸收起最后一捆稻，等妈妈剥完最后一束麻，过渡：小朋友读词语读得很准，很棒，看来光读词语下载后可任意编辑是难不倒大家的。林老师第一次读这首诗歌时，发现有两行诗句读起来挺拗口的，自己练练，看谁的本领最大，也能读准。１）指名读２）这两行诗句里，这两个词语最难读，把他们读准了，整行诗句自然就读通了。跟读：一捆稻一束麻３）理解词语：Ａ、（出示实物）老师手里拿的是一根稻，现在是一棵稻，（出示图片）那爸爸手里拿的是一捆稻。指导读准一捆稻。Ｂ、你们知道麻是什么吗？老师原来也想把麻找来给小朋友看看，可是我找了好多地方都没找到，因为麻在我们这个地区比较少见。不过，麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈打听麻绳、麻袋是怎么样的指导读准一束麻。４）连起来读诗句。自己试，指名读。５）像这样很长的句子，读时还要注意句子中间的停顿。（师边范读边划停顿符）６）再指名读。７）齐读。（三）再出示句子：等邮递员把信送到，等解放军打完了靶，等小鸟飞回了窝，下班的人也回到了家，下载后可任意编辑１）最难的两行诗句小朋友都能读准了，老师想，这几行诗句一定也难不倒大家，自己先试试。２）指名读。３）师划停顿符，再指名读。４）齐读。三、美读诗歌，领悟情感[第一节]1、到现在为止，小朋友不但会读词语，知道了词语的意思，而且连诗句也能读准读通了，收获可真不少。读诗歌光读通还不够，还要读美。怎样读美，听起来好听呢？小朋友放开胆子，觉得怎样读好听就怎样读！2、指导读出节奏、变化、韵味A、诗句中间的停顿就像是歌曲里的节奏，你看，节奏是有变化的，有变化才美，你能不能也读出变化呢？B、唱歌时，假如每个音都一样高，那这首歌就不好听了。读诗歌就像唱歌一样的，谁再来读读。C、范读。自由练习。3、指导读出感情A、假如下雨了，那会怎样呢？这位小朋友看着小雨想到了那么多，多有爱心啊！我们也可以边想边读，让同学们感觉到你的爱心。B、朗读、评价、点拨。下载后可任意编辑如：小雨下得还不够轻，再试试。你读得这么有...
